(10)
Quote:
كتبت ا لملكة أسماء (أم محمد)
أظنني عرجت على هذه الزاوية الوارفة ..
و لــــــــــــــــــــــــــــكــــــــــــــــــن
قدر الله ان ضاعت مشاركتي بسبب (الآبديت)
لذلك ، أعذرني ود الأصيل، أن تداخلت على عجلٍ
تارةً أخرى لهذا البوست الاكثر من رائع .
واعدك لي عودة قريبا باذن الله.
|
************(((+9+)))***********
تحيتي لك صاحبة الجلالة الإبداعية و الفخامة و السمو الأخلاقي.
و قبل ذلك ،أنوه إلى أن هذا البوست كان في العام ثم اختفى أثره فجأة
و في بطن كنانته ما يربو على 30 سهماً، وأهم منها ما يقارب 600
مشاهدة أو يزيد. لكنني حمدت الله و ابتسمت الآن لما وجدت سلواي
(أبديت هذه) التي لم يتكرم كائنٌ منكان ببثها في روعي ، و لو من
باب ذر الرماد في العيون!!! و لنا في رصول رسولنا الكريم أسوةٌ
حسنهً و مُثُلأٌ ع لْيا ، إذ رُويَ عنه قولُه أبخل ا لناس من ذُكرت
عنده ولم يصلي عليَّ لكون الصلاه على النبي صدقة مجانية.
ما علينا و بالعودة إلى صلب موضوعنا، كان الاهتمام الشديد بالتعليم كأساس للتنمية.
ركيزة ثانية من ركائز الحداثة في اليابانفقد وضع الجميع مستقبل بلادهم في تربية و تعليم
فلذات أكبادهم،وحرصوا على تحويل هذا الشعار إلى واقع معاش. تجد أن المدارس تمثل محاور
ارتكاز لما يحيط بمقارها، إذ تتخذ منها قوات الإطفاء و فرق الدفاع المدني غرفاً لعملياتهافكل
نشاط مجتمعي أو حراك سياسي لا بد له أن يتحركثم ينطلق من فناء مدرسة، و يمكن القول إنما
يعرف اليوم بوحدات الحكم المحلي كانت تجتمع في المدرسة و تدير نشاطها منها،لدرجة أنه كان
و لا يزال بكل مقرمدرسة هنالك حجرات خاصة تسمى (صالونات تواصل)، و هي مخصصة
للأنشطة المجتمعية و تقويةالعلاقات مع المنطقة المحيطة بالمدرسة، يركز نظام التعليمهناك
على تنمية الشعور بالجماعة و المسؤولية تجاه المجتمع و نواته الأولى ممثلة في الأسرة \
و البيئة المحيطة.و أول ما يُدهش زائر المدرسة اليابانية، وجود أحذيةرياضيةخفيفة عند
مداخل المبنى المدرسي مرتبة في أرفف تحمل اسماء أصحابها، حيث يجب أن يخلع
كل تلميذ نعليه العاديتين لارتداء تلك الأحذية النظيفة داخل قاعات الدراسة.
# و من الشائع في المدارس اليابانية أيضًا أن يقوم التلميذ عند نهاية اليوم الدراسي
بتنظيف القاعات الدراسية و غسل دورات المياه و جمع القمامة، و كثيرًا ما ينضم
إليهمالمدرسون للاعتناء بالحدائق العامة و الشواطئ في العطل الصيفية. و لا يوجد
شاغر لوظيفة ما يعرف عندنا الَفَّراش أو (الناطور) أو الغفير لمدرسة في أي من أنحاء
البلاد،و إذا كانت الإحصائيات تشير إلى أن اليابانيين يسرفون في استثماراتهم في بُنى
التعليم التحتية بنسبعالية لنصيب الفرد من الدخل القومي، فإن سرعةالطفرة الصناعية
و وصولهم إلى مؤشر نمو اقتصادي خرافي و تطور تقني منقطع النظير يؤكد كل ذلك
أنَّ ثمة علاقة عضوية منطقيةو قوية جداً ما بين وجود جيوش من القوى العاملة
المتعلمة المنتشرة في ساحات العمل و بين نجاعة التنمية بشكل عام.
و بَعْضُ النُّفُوسِ ** كبَعِضِ الشَّجَـرْ
جَمِيــــلُ القَـــوامِ ** رَدِيْءُ الثــَّــمَرْ
وَ َسبْرُ النُّفُوسِ *** كَصم الحجارة
فَمِنْهَا كَرِيْمُ نَّفِيْسُ وً جلمود صخـرْ
و َكَمْ مِّنْ ضَرِيْرٍ كَفِيْفٍ بَصِيْرُ الْفُؤَادِ
و كَمْ مِّنْ فُؤَادٍ غَرِيْرٍ كَفِيْفُ الْبَصَـرْ
دفع الله ود الأصيل
فيس بوك
تويتر
انستقرام
يوتيوب
بنتيريست