رد الجميل على حساب تحسين اوضاع المعلمين والبيئة التعليمية بمدارس الجالية السودانية بالدوحة

Quote: هلا يا كمبورة وحبابك وحباب بوستاتك النارية.. وكدي قبل ما نجلس قرفصاء كويس في بوستك ده ضروري تنورنا وتنور الجمع الاسفيري الكريم عن رد الجميل ده شنوووووو..؟؟ ومن منووو بجي هذا الرد الرد ولماذا هناك رد جميل..؟؟ واتمني ان تشرح يا محمد عثمان وتسهب لينا في الرد

Quote: عن الموجهين التسعة الجايبنهم

Quote: اولا السادة الزوار حوالي خمسة عشر وليس تسعة

Quote: على ابكر الخبير الادارى رئيس قسم الاجراءات والسياسات ببنك قطر الوطنى

Quote: الان تم الغاء حصتين من كل فصل ارضاء لجيش الموجهين فمن المتضرر.....؟

Quote: اها....كده الكلام دخل الحوش اولا .... نريد ان نعرف من الذي اتي بهم.....؟ ولماذا.....؟ وهل المدرسين والمدرسات يحتاجون الي موجهين.....؟ واين توصيات اللجنة التربوية....؟ وهل من اختارتهم اللجنة التربوية اقل كفاءة....؟ ام ان الموضوع صرف مال في غير ماموضعه فقط ....؟ الم يكن الاولي بهذا الصرف زيادة رواتب المعلمين التي من اجلها قامت الدنيا ولم تقعد حتي الان....؟ يجب ان يسأل من قام باستقدام هؤلاء الاخوة الموجهين من الذي اعطاك الحق لتصرف من زيادة اتت اصلا لدعم المعلم الذي يعمل في صمت ولم يتبرم يوما .....؟ حال المدرسين والمدرسات لايسر عدو ولاحبيب في ظل الظروف الاقتصادية العامة ، فلماذا الاسراف ....؟ كم مدرسة خرجت من مدرسة البنات....؟ ولماذا.....؟ ولماذا في هذا التوقيت بالذات.....؟ الان تم الغاء حصتين من كل فصل ارضاء لجيش الموجهين فمن المتضرر.....؟ اسئلة كثيرة وهناك المزيد

Quote: كمبورة سلام متابعين واصل

Quote: نعم الموضوع صرف مالي في غير محله ارضاءا لصاحبة رد الجميل

Quote: بكل أسف كل أمراض سوء الإدارة التي بالمدارس الحكومية بالسودان انتقلت للمدرسة السودانية بالدوحة..

Quote: الحل شنو.....؟

Quote: الأخ محمد عثمان تحية طيبة هل يعقل أن تحضر دورية فزعة لطفل في الصف الاول ؟؟؟ قام بضرب زميله بالصف.....علما بأن سعادة الوزيرة وقتها كانت موجودة بالمدرسة ....والله حرام

Quote: Quote: رسمت الأستاذة آمال يوسف الخليفة مدارس الدولة بقطر، صورة قاتمة وحرجة لمدارس الجاليات، مطالبة بتفعيل دور جهاز المغتربين، حيث قالت «لانعرف» تبعية هذه المدارس للمجلس الأفريقي، أما السفارة أو الجالية فهناك صراع شديد حول تبعيتها وعدم الاستقرار لعدم وضوح الرؤية، مشيرةً للنجاحات الكبيرة لهذه المدارس التي بها ما يقارب الـألفي طالب وطالبة، وشكت آمال من ضعف مرتبات المعلمين موضحة بأنها لا تغطي إجازته وظروفه المعيشية، كما أشارت لارتباط رسوم الطالب التي تتراوح ما بين 2.700 -3 ريال بقرارات المجلس التربوي، ذاكرة بأنها أقل رسوم، مطالبة بدعم الكتاب المدرسي والتدريب، إلى جانب معاناتهم من المعلم المحلي لعدم خبرته وكفاءته لبعده عن المنهج السوداني، واستجلاب موجهين من الخارج ودفع مبالغ عالية لهم. والسؤال : هل الاخوة الاعزاء الذين حضرو من الخرطوم بقيادة الدكتور عمر هم الموجهين المقصودين هنا.....؟ هل تم استجلاب موجهين من قبل وبمبالغ عالية....؟ لماذا يتم اصلا تعيين معلم عديم الخبرة والكفاءة.....؟ من الذي اوصي باحضار موجهين اصلا.....؟ هل تمت زيادة رواتب المعلمين ولو بريال واحد من مبلغ الزيادة التي فرضت علي الاباء رغم قلتها.....؟ اذا كان الهدف من الزيادة تحسين وضع المعلم التي تعترف الادارة بانه غير جيد....؟ ونواصل

Quote: كما أشارت لارتباط رسوم الطالب التي تتراوح ما بين 2.700 -3 ريال بقرارات المجلس التربوي،

Quote: اؤكد على ان معلمي ومعلمات مدارسنا على درجة عالية من التأهيل والخبرة ومن افضل معلمي كل المدارس التي تدرس المنهج السوداني داخل وخارج السودان

Quote: وعدم الاستقرار لعدم وضوح الرؤية، مشيرةً للنجاحات الكبيرة لهذه المدارس

Quote: واستجلاب موجهين من الخارج ودفع مبالغ عالية لهم.

Quote: الأخ كمبورة بصراحة يا أستاذ هناك حاجة حقيقية للتوجية - إن لم يكن للكل فأكيد للبعض - ولكن يبقى نوعه وكيفيته محل نقاش وتفاكر.. في حالتنا الماثلة كان الأجدى أن يتم اللقاء بين الموجهين وأولياء الأمور عند بدء زيارتهم للوقوف على أوجه القصور للسعي لمعالجتها عند التوجية وليس التوجيه بطريقة حضور حصة نموذجية وتبادل الابتسامات والإشادات المجاملات التي هي أس البلاء .. وتبقى اسئلة مشروعة: - كيف يمكن معالجة القصور الإداري الملموس في متابعة الآداء الأكاديمي وتقييم مستوى مقدمي\ مقدمات العملية التعليمية؟؟ ولماذا نرتضي لمدارسنا هذا الوضع البائس من حيث البيئة المدرسية وعدم مطابقتها لأدنى المقومات والمعايير المطبقة في المدارس بالدولة الخاصة منها والمستقلة .. واكتظاظ الفصول وأخذ ذلك ذريعة لتدني المستوى بسبب عدم متابعة المعلمات\ المعلمين، ويبقى السؤال الأكثر مشروعية هو من يقدم الدعوة لأولياء الأمور لحضور التجمعات الدورية أو الطارئة فنحن نسمع بها بالصدفة وبعد انتهائها في كثير من الأحيان؟؟ شكراً لكل المهتمين. احتراماتي.

Quote: وعدم الاستقرار

Quote: لا أحد يرد على هواتف المدرسة التي خصصت للتواصل في أغلب الأحيان ولا تتم دعوتنا للاجتماعات وفقط يأتينا ورق الرسوم .. كسرة: حكاية الحصص الخصوصية مدفوعة الأجر أثناء اليوم الدارسي وتأثيراها السالبة قصة أخرى لها أبعادها..

Quote: بسم الله الرحمن الرحيم الموضوع: بعض المواضيع للطرح على اللجنة التربوية (الجودة وتحسين مستوى المتابعة الإدارية– الحصص الخصوصية أثناء اليوم الدراسي) حبيبنا كمبورة: ياخ شكراً على مجهوداتكم المقدرة لإحقاق الحق ومواجهة المشاكل المتعلقة بمستقبل أطفالنا وجودة العملية التعليمية في المدارس السودانية لتكون أسوةً بغيرها من المدارس بدولة قطر أو المدارس الخاصة بالسودان على أسوأ الفروض، فلماذا نرضى ونرتضي دوماً بالحد الأدنى من الجودة والمواصفات دوناً عن بقية الجاليات التي لها مدارس، وهل نحن كشعب أقل مقدرات من غيرنا أم أين مكمن الداء. المشاكل التي أحب أن أطرحها على اللجنة التربوية، هي الآتي: 1. الجودة : عدم الجودة في العملية التدريسية لنقص في التأهيل أو لأسباب أخرى تتعلق بمحاولة إجبار الطلاب أو أسرهم للدخول في حصص خاصة كما هو حاصل الآن بمدرسة البنات (الصف الثاني أساس تحديداً) شفت الكلام العجيب ده (سنة ثانية أساس). وبالمثال يتضح المقام: - فبناءاً على تجربة ابنتي في العام السابق 2009م بالصف الأول أساس، فإنه يتم التدريس منذ البداية على طريقة المرور السريع على صفحات الكتاب بطريقة من درس إلى ثلاثة دروس في اليوم وعلى الأسرة تحمل مسئوليتها والقيام بالعملية التعليمية كاملةً بدلاً عن معلمة الصف ، ولو قرأت موجهات كل درس أسفل كل صفحة بالكتاب لكل درس لعرفت أن أي صفحة أو درس يستحق أكثر من يوم كامل بكثير. - الآن في الصف الثاني أساس نفس سياسة المخارجة من نفس معلمة الصف، فهل تصدق أنه في مادة الرياضيات للصف الثاني تم حتى الآن أي خلال (70 يوم عمل ) تدريس (9) أبواب من مادة الرياضيات ومجمل كل أبواب الكتاب (11) باب، وكان التدريس بالطبع على طريقة المرور السريع أعلاه، فهل هناك ممارسة للتجهيل للطلاب أكثر من هذه الكلفتة لإجبار الأسر لإدخال أبنائها للحصص الخاصة التي تقيمها نفس المعلمة بالمدرسة وفي أثناء اليوم الدراسي. هذا علماً بأنه متبقي للعام الدراسي 3 أشهر على الأقل (أكثر من 60 يوم عمل). - عدم وجود كراسات متابعة أو حتى متابعة للطالب (الطفل) كتب أم لم يكتب أم كيف كتب، وترك اللهث لأسرته لتعرف بطريقتها الخاصة، دوناً عن كل طلاب الصفوف الأولى بكل دولة قطر. - اتصلت بالسيدة/ وكيلة المدرسة وطرحت لها هذا الأمر من جملة أمور أخرى، فلم أجد غير المبررات الغير مقنعة وإيجاد للأعذار غير المقنعة – رغم أنها عرفت بموضوع ما تم قطعه من المقرر وعدم وجود كراسة متابعة من خلال اتصالي- دون الرجوع للمعلمة المعنية أو دفاتر الطالبات للاستفسار ثم الرد على الشكوى، وكل هذا التبرير هدفه كما بدا لي هو الوصول لمحطة نفض اليد عن الأمر واعتبر أنه لا توجد مشكلة ليرتاح البال، علماً بأن الوكيلة (حسب دليل الموجهات والإشادات للطالب)هي المسئولة عن متابعة سير المنهج وتوزيعه. 2. الحصص الخاصة بالمدرسة أثناء اليوم الدراسي: ومربوطاً بمستوى قلة الجودة أعلاه، فإن هناك حصص (بمقابل مالي) داخل المدرسة وأثناء اليوم الدراسي (وأخص الصف الثاني أساس) تقدمها نفس المعلمة، فأي منطق يجعل من هم في هذه المرحلة المبكرة من الدراسة أو غيرهم أن يدرسوا حصص خاصة داخل المدرسة وبموافقة إدارتها، وهذه الحصص بكل أسف يتم توجيه الدعوات للدخول لها من قبل معلمة الصف، وكأننا لا ندفع رسوم أصلاً. - وهنا يتبادر السؤال هل هذا مسموح به.. وما هو تأثير ذلك على الطلاب غير الملتحقين بهذه الحصص.. وتأثير ذلك على الجودة المطلوبة من المعلم/ المعلمة أثناء اليوم الدراسي العادي.. وهل مجلس الآباء موافق على هكذا أمر.. ولماذا تمنع الجهات المختصة بالدولة/ قطر وحتى المدارس الخاصة بالسودان مثل هذا النوع من الحصص؟ هذا ما وددت طرحه على اللجنة التربوية وهو قطعاً لن يغيب عن أجندتها ولكن بالمثال يتضح المقام كما أسلفت- لتأخذه في الاعتبار في وضع توصياتها وموجهاتها لمعالجة مثل هذا الخلل البيّن والتجهيل وعدم المتابعة الإدارية والمجاملات. مع الأمنيات بالتوفيق،، ملاحظة: 1. هناك مواضيع أخرى تتعلق بالبيئة المدرسية (عدم نظافة الحمامات ضيق الفصول بمدرسة البنات خاصةً). 2. سأخاطب الجهات المعنية بالمدرسة بشأن ما أثرته أعلاه وإن اضطررت سأخاطب المجلس الأعلى للتعليم بشكوى رسمية. 3. سبق أن خاطبت الوزيرة المفوضة (رئيسة لجنة المدرسة) بخصوص تنظيم الترحيل وطرحت لها مقترح بعدة خيارات لمعالجة مشكلة الترحيل التي تواجهنا كل سنة وقد اتصلت بي مشكورة وناقشتني في الأمر آنذاك ولكن لم يتم شئ، وقد تلخصت مقترحاتي في الآتي: - تنظيم العملية الحالية للترحيل بفصل الأولاد عن البنات وترحيل الفصول الصغرى عند انتهاء حصصهم دون انتظار لترحيلهم مع الفصول العليا والثانوي. - التعاقد مع شركة تتولى الأمر - امتلاك المدارس لحافلات لتشغيلها بنفسها حسب الجدوى الاقتصادية. وفقكم الله وشكراً كمبورة وجميع الأخوان المحترمين.

Quote: . الحصص الخاصة بالمدرسة أثناء اليوم الدراسي: ومربوطاً بمستوى قلة الجودة أعلاه، فإن هناك حصص (بمقابل مالي) داخل المدرسة وأثناء اليوم الدراسي (وأخص الصف الثاني أساس) تقدمها نفس المعلمة، فأي منطق يجعل من هم في هذه المرحلة المبكرة من الدراسة أو غيرهم أن يدرسوا حصص خاصة داخل المدرسة وبموافقة إدارتها، وهذه الحصص بكل أسف يتم توجيه الدعوات للدخول لها من قبل معلمة الصف، وكأننا لا ندفع رسوم أصلاً.

Quote: إلى جانب معاناتهم من المعلم المحلي لعدم خبرته وكفاءته