|
|
 Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية (Re: Al-Sadig Yahya Abdall)
|
الشكر الجزيل للاخ الصادق وبقية الاخوة المتداخلين ، للدكتور عثمان ابوزيد مقال جيد يصلح قاعدة لادارة النقاش :
افضل جامعة
صنفت مؤسسة (سايبر ماتريكس) الأسبانية ثلاث جامعات سودانية ضمن أفضل مائة جامعة في إفريقيا والعالم العربي. والجامعات الثلاث هي بالترتيب جامعة الخرطوم وجامعة إفريقيا العالمية وجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
وقد حققت بين جامعات العالم العربي المراتب الآتية : ( الخرطوم 33 وإفريقيا 60 والسودان 65 ). أما في الجامعات الإفريقية فكان ترتيبها على النحو الآتي : ( الخرطوم 28 وإفريقيا 57 والسودان 59).
تستحق هذه الجامعات التهنئة والإشادة، سيما جامعة إفريقيا العالمية ذات الخصوصية، فهي ثمرة تعاون عربي وإفريقي، تعتمد في تمويلها على إسهامات الأعضاء من الدول والمنظمات والأفراد المشاركين في مجلس أمنائها، ومنحتها دولة المقر من الضمانات والحقوق ما يمنح للمؤسسات الدولية والدبلوماسية.
وقد يقدح البعض في هذا التصنيف الأسباني أو غيره، باعتبار أنه يعتمد معايير معينة ويهمل المعايير الأخرى، فهذا التصنيف معروف أنه يعتمد معياراً أساسياً هو الحضور الالكتروني للجامعة في شبكة المعلومات الدولية. وقد يوصف هذا المعيار بأنه مجرد معيار (افتراضي)، بدليل أن جامعة الأزهر في غزة موجودة ضمن أفضل الجامعات مع أن جامعة الأزهر الأم غير موجودة.
وقد يقال أيضاً إن بعض الجامعات التي جاءت في ذيل الترتيب خلال العام الماضي، تبوأت المراتب الأولى هذا العام بعد أن أدخلت تحسينات في مواقعها الالكترونية ووجهت ميزانيات معتبرة للحضور في الانترنت.
ومهما يكن فإن التصنيف على أساس الوجود في (الوب) يبقى مؤشراً من المؤشرات التي يقاس بها واقع الجامعات، فكم من جامعة أقامت لنفسها موقعاً الكترونياً، ولكنه للأسف شبيه بجرائد الحائط!
لا بد من الانتباه إلى أن العالم بدأ يبرز منظومة من المعايير لتأكيد جودة التعليم. وقد أعجبني أنهم جعلوا ضمن معايير الجودة مثلاً ألا يزيد عدد رنات الهاتف في وحدة خدمية للتعليم عن ثلاث رنات قبل رفع السماعة، ومثل جهاز كمبيوتر مقابل كل عشرة من الطلاب.
إن دخول عنصر المصروفات الدراسية، جعل الطلبة وأولياء الأمور تختلف نظرتهم للمؤسسات الجامعية. صاروا ينظرون إلى الجامعة كأنهم حملة أسهم فيها ، فمن حقهم أن يروا علامة الجودة قبل أن يختاروا الخدمة التعليمية. كما أن نظرة الجامعات نفسها قد تغيرت إزاء طلابها، فقد كان تعاملهم في السابق كأنهم ضيوف لديها، ولكنهم يعاملون اليوم معاملة السياح.
ومع المتغيرات المتسارعة في العالم ، بدأت الأوضاع التنافسية تفرض نفسها في مجال التعليم. ومن هذه المتغيرات تزايد الطلب الاجتماعي على التعليم وإطلاق الحرية لإنشاء الجامعات والكليات. وسوف يولد التنافس والتنوع أشياء إيجابية وأخرى سلبية، فقد سمعنا في الشهر الماضي بفضيحة بيع شهادات الدكتوراة في ألمانيا، بعد الكشف عن شبكة من الوسطاء وأساتذة الجامعات يمنحون شهادات دكتوراة نظير 30 ألف دولار (يا بلاش)! وقد أدين بعض هؤلاء الدكاترة وعوقبوا بالسجن ثلاث سنوات ونصف.
وما نسمعه من كلام متهافت عن (الانهيار التام للتعليم) في بلادنا، ليس سوى أثر من آثار هذا التنافس الشديد.
ثارت هذه القائلة في إحدى الدول العربية غير الخليجية حتى أنهم استصدروا قراراً من برلمانهم يسحب الاعتراف عن بعض الجامعات السودانية، فسألت أحد المطلعين على بواطن الأمور في ذلك البلد، فقال لي: إن التعليم محتكر في بلادنا بسبب التقسيم السكاني الذي لا يخفى، وأراد بعضهم أن يكسروا هذا الاحتكار بالتسجيل في الجامعات العربية الأخرى، فلجأ منافسوهم إلى قطع الطريق أمامهم بعدم الاعتراف بشهاداتهم.
وحدث مثل هذا في تركيا عندما سئل رئيس الوزراء الأسبق أربكان عن خطته في الدخول إلى الخدمة المدنية التركية فأجاب بأنه ابتعث آلاف الطلاب للدراسة في مصر، وكانت النتيجة الفورية أن سحب الاعتراف عن شهادة جامعة مصرية.
كيف يكون التعليم منهاراً تماماً في بلادنا، ونحن نشهد أنه منذ أشهر قليلة تستوعب إحدى الدول الخليجية المئات من خريجي وخريجات كليات الطب في الجامعات السودانية، لا نقول من جامعات الخرطوم وإفريقيا العالمية فحسب، بل من جامعات ولائية في الفاشر ودنقلا وغيرها، جلسوا في معاينات صعبة واجتازوا باقتدار متطلبات التعيين.
لقد عملت في قطاع التعليم العالي من سنة 84 إلى سنة 2000 وشهدت بداية ثورة التعليم العالي. ومما تعلمته أن التعليم شبيه بالزراعة، ترى ثمرته أمام عينيك. عندما تتابع الدارس يتدرج في سنوات التحصيل ويتخرج بعد ذلك ، تراه أشبه بالشجرة تضع بذرتها في التربة وتتعهدها بالسقي والرعاية، فترى الشطأ يخرج من خلال التربة، ثم تستوي الشجرة على سوقها، وتمتد فروعها في السماء.
صحيح إن التعليم العالي أصابه ما يصيب التحول من التعليم الصفوي إلى التعليم الجماهيري ، وصحيح أن التعليم تواجهه تحديات حقيقية في التمويل، وهناك ضعف في مستوى الخريج قياساً إلى ما كان موجوداً في السابق، ولكن التعميم غير علمي وغير منطقي عندما يقال إن التعليم منهار (تماماً).
ندرك أن التوسع غير المحسوب أنتج نتائج غير حسنة أحياناً ، وقلل من المستوى الأكاديمي نوعاً ما وكذلك تأثرت مواصفات الجودة في التدريب والتعليم ، وهناك تذبذب في انتظام العملية التعليمية. ومع ذلك فإن زيادة الكم لا يعني دائماً قلة الكيف، وكما يقول الصينيون: «كل كم كيفه فيه»!
|
|
 
|
|
|
|
|
| العنوان |
الكاتب |
Date |
| الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | د.عبد المطلب صديق | 09-10-09, 12:40 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | Dr. Ahmed Amin | 09-10-09, 02:44 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | Al-Sadig Yahya Abdall | 09-10-09, 03:52 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | abubakr | 09-10-09, 04:17 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | عادل نجيلة | 09-10-09, 05:54 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | Al-Sadig Yahya Abdall | 09-10-09, 06:09 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | د.عبد المطلب صديق | 09-10-09, 06:38 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | abubakr | 09-10-09, 06:42 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | د.عبد المطلب صديق | 09-10-09, 06:56 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | abubakr | 09-10-09, 07:10 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | د.عبد المطلب صديق | 09-10-09, 09:17 PM |
| Re: الخرطوم والسودان وجامعة افريقيا ضمن افضل مائة جامعة عربية | Al-Sadig Yahya Abdall | 09-10-09, 09:25 PM |
|
| |
د.عبد المطلب صديق
فيس بوك
تويتر
انستقرام
يوتيوب
بنتيريست