نيويورك 2 _NEW YORK 2

نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 rn/24.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 rn/20.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 rn/32.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 rn/34.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 266508/rn/35.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 rn/41.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 rn/45.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 266508/rn/46.html>Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2 نيويورك 2 _NEW YORK 2

مرحبا Guest
اخر زيارك لك: 05-07-2024, 08:33 PM الصفحة الرئيسية

منتديات سودانيزاونلاين

مكتبة الفساد

ابحث

مدخل أرشيف اراء حرة و مقالات

News and Press Releases

اتصل بنا

Articles and Views

English Forum

ناس الزقازيق

مدخل أرشيف الربع الاول للعام 2008م

نسخة قابلة للطباعة من الموضوع ارسل الموضوع لصديق اقرا المشاركات فى صورة مستقيمة

« | »
اقرا احدث مداخلة فى هذا الموضوع »

12-28-2007, 02:12 AM

Mohamed Omer

Mohamed Omer
تاريخ التسجيل: 11-14-2006
مجموع المشاركات: 2381

للتواصل معنا

FaceBook
تويتر Twitter
YouTube

20 عاما من العطاء و الصمود
مكتبة سودانيزاونلاين

Re: نيويورك 2 _NEW YORK 2 (Re: Osman Musa)
New York Academy of Art The New York Academy of Art or Graduate School of Figurative Art is the only accredited school of its kind in the world. Blending the traditions of the Italian and French Academies, the Academy focuses on the study of the human figure by rigorously studying anatomy, art history, sculpture, painting, and drawing. The goal of the Academy is that those seeking training in figurative art have the same access to this knowledge as the great artists who have come before them The Academy was founded by a group of artists, critics, and art patrons in 1982. One of the most notable was the pop-artist Andy Warhol. His reasons were that he felt hindered in his art by his lack of training, and he wanted to give other artists access to the knowledge to which he never had access. Many other artists did not feel the same way, however, and often the Academy has been thought of as outmoded and anachronistic. All of the Professors teaching at the Academy are practicing artists themselves, who were often skeptical about the Academic approach and its relevance to contemporary art. In the words of Eric Fischl "Before I taught there, my impression of the place was that it was extremely reactionary and based on an outmoded idea of what figuration could be. When I got there, I found students were very open to attempting to apply figurative skills to contemporary subject matter." He adds that "at most graduate schools where I've lectured, the students have such attitudes that they're almost impenetrable, but these students are there because they didn't learn anything they wanted to learn in college. It's a very interesting situation. They are hungry." Many of the graduates from the school are now themselves practicing artists and teaching across the world. Now, the name of the Academy has become synonymous with skill

العنوان	الكاتب	Date
نيويورك 2 _NEW YORK
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
	Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
	Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
	Re:
Re:
Re:
		Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
	Re:
Re:
Re:
		Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re:
Re: