مشهد خريفي من الدويم ـ من كتاب أوراق من الدويم الجزء الثاني

ذكريات خاصة في رضا (2)
اليوم الأول
تنازلت فجأة عن كل ضيقي؛ لما دخل الأستاذ، يتبعه فَـرَّاشٌ يحمل في يده حزمة من كراسات، طال الزمان لأعرف أن المكتوب عليها، جمهورية السودان الديمقراطية، معهد التربية بخت الرضا، قسم المناهج والكتب. وكان مرسوما على ظهر كل كراسة، جدول الحصص الأسبوعي.
بادرنا الأستاذ بقوله، قيام وهو يشير بيده آمرا بالقيام. ثم أشار بيده إشارة تعني الجلوس وهو يقول جلوس، فلا زال يكرر ذلك عدة مرات؛ حتى تأكد من استيعابنا للدرس الأول؛ فأعقبه بالدرس الثاني قائلا:
السلام عليكم ورحمة الله.
و فرحت لأنني أعرف الرد؛ فهتفت بنفس الطريقة التي سمعتها من قبل، وبنفس اللحن:
وعليكم الســلاااااااااام ورحمة الله تعااااااااالي وبركاته، وكنت أمد صوتي باللحن؛ فأعجب ذلك الأستاذ وكنت نجم الفصل بلا منازع، في ذلك اليوم.
كان نصيبي مثل زملائي ثلاث كراسات و قلما من الرصاص و ممحاة بيضاء حُفِر عليها ختم أسود اللون (D.R.S).
صرف لنا المعلم الكتب التي تفوح منها رائحة حبر المطابع. و من يوم أن ضمخت أنفي رائحة حبرها، أحببت ذلك العطر وظللت أبحث عنه في كل مكان ولا زلت أسيرها و حبيس كل كتاب.
كانت الكتب عبارة عن كتاب مطالعة جميل، رائع الصور والخطوط، وكتاب الحساب برسوماته الراقية وجزء عم.
دق الجرس وخرج المعلم ودق مرة أخرى فدخل علينا معلم آخر؛ فقمنا له. قال:
- السلام عليكم ورحمة الله؛ فطبق التلاميذ ما تعلموه في الحصة السابقة.
كتب المعلم على السبورة شيئا وقال لنا إنه تاريخ اليوم، ثم ذكر لنا أن الفصل الذي نجلس فيه هو أولى مشكور، وكان جوار مكتب مدير المدرسة، لصق حائطه الشرقي. كان المعلم يحدثنا عن التسلسل الدراسي، الصف الأول، الثاني ، الثالث؛ فالوسطى. ثم الثانوي والجامعة. كان المعلم يسأل كل واحد منا عن اسمه الرباعي وعن محل إقامته، وعن أمنيته في الحياة. ذكر الطلاب أمنياتهم، فمنهم من قال إنه يريد أن يكون طبيبا، محاميا، مهندسا.... ولما سألني، قلت له:
أنا داير أكون زيك كده، يعني أستاذ، ألبس زيك كده و أدرس الأولاد.
سألني المعلم عن سر اختياري لمهنة التدريس؛ فقلت له:
عشان الأستاذ ده ، حاجة كبيــــــــــــــــرة ، كبيرة زي المدرسة دي.
وهنا أمر المعلم التلاميذ أن يصفقوا لي و أدخل يده في جيبه و أعطاني عملة من فئة الخمسة قروش (شلن). عافاك الله أستاذي (أبو الكرام) وهذا هو اسمه ولا أعرف عنه شيئا الآن، فقد فارق الدويم، في زمن بعيد.
أذكر أن هنالك تلميذا لم يفلح المعلم أن يفض فاه بكلمة، ولما أكثر المعلم من حضه على الكلام ، بكى التلميذ؛ فتركه المعلم؛ لمعرفته أنها حالة من الحياء الشديد، أو الخوف ولكنها ستزول يوما. و هذا التلميذ هو اليوم من أفضل الأطباء في بلادي.
لم يكن المعلم يعلم أنه لما كان يتحدث عن التسلسل التعليمي في المدارس، أن القدر كان يخبئ له شيئا آخر. فلم تمضِ إلا شهور قليلة ؛ حتى رأيت الناس يجلسون جوار المذياع، يتحدثون همسا، رغم أن المذياع لم يكن يبث غير الموسيقى العسكرية، ويتخللها أحيانا صوت المذيع قائلا:
- بيان هام من الرائد أركان حرب جعفر محمد نميري. (25 مايو 1969 م).
وبعدها تغير النظام الدراسي وأعلن وزير اسمه محي الدين صابر عن نظام سماه بالسلم التعليمي وصار نظام الدراسة ستة سنوات في المرحلة الأولى وسماها بالابتدائية، ثلاث سنوات في المرحلة التالية لها وسماها الثانوي العام، ثم ثلاث سنوات في المرحلة الأخيرة من التعليم العام وسماها بالثانوي. كره المثقفون ذلك وعدوه اعتداء على حرمة التعليم وتشويهاً لأعظم ما أنتجته العبقرية البريطانية وقال بعضهم :
- الله يرحم الإنجليز.
وبالطبع لم أفهم شيئاً، وقتها، مما يقولون ، ولكني كنت أشعر أنهم يتحدثون عن كارثة قادمة، لا يستطيعون مواجهتها ولا يملكون التعبير عن سخطهم، إلا داخل الدور.
و حتى يتم تطبيق السلم التعليمي الجديد، أغلقت المدارس لمدة ستة شهور، وكانت أطول إجازة في التاريخ. بعد الستة شهور، كان هنالك صف جديد من المباني، بني بالطوب الأحمر وزين باللون الأصفر الكبريتي، فقد رونقه مع الأيام وتبدل إلى لون أميل إلى الكر يمي، مثلما فقد التعليم كثيرا من رونقه. وأسموا تلك المباني بالسوادس. ومن النجارين الذين عملوا في (الجملون) ولا زلت أذكر ذلك الأخ إسماعيل الطيب العوض وصديقه النور.
كان هنالك منهج جديد؛ يدرس في المدارس. اختفي كتاب حساب التلميذ و استبدل بكتاب اسمه (الرياضيات). غابت كتب المطالعة؛ مثل سمير التلميذ الذي ألفه الدكتور عبد الله الطيب، وظهر بدلا عنه المطالعة الابتدائية، وعليه استهلال، كدرس أول، عبارة عن كلمة السيد رئيس الجمهورية. و اختفت كلمة (الديمقراطية) من الكتب ، وكتب بدلا عنها جمهورية السودان.
استبدل العلم بآخر وبالتالي تم التعديل في نشيد العلم، حسب الألوان الجديدة. و فقد بعض المعلمين حماسهم، ولم يعد الجو العام لبخت الرضا كما كان، ولم أكن أفهم السبب، بحكم حداثة سني، ولكني سمعت من قريب لي في صف متقدم، أن (الجماعة شيوعيون)، مما زاد اللغز في ذهني غموضا. ولم يمض عام أو عامان؛ حتى اعتقل بعض المعلمين. وكل ذلك أشعل الفتيل (السياسي) في ذهني مبكرا، وفي أذهان الكثيرين من زملائي، دون وعي منا بذلك.
تغيرت أيضا أسماء الصفوف التي كانت كالتالي:
مشكور، السوباط، الرجاف،الرهد، العرشكول، الدندر، شات ، سيلا... و كانت هذه الأسماء رموزا جغرافية.
فغيرت الأسماء إلى المهدي،النجومي، الخليفه،دقنة ،دينار، الزاكي،أب قرجة، عنجة... وهي أسماء لقادة الدولة المهدية. وكانت أسماء الفصول مكتوبة على لوحات خضر بحجم 15 سم 30 سم من نوع الرقعة الأبيض، بخط الأستاذ الفنان والرجل المثالي أحمد عبد الله حسونة، بشعبة الوسائل التعليمية، حفظه الله ورعاه. أرسلت إليه وأنا في الصف الخامس لوحة خطية بالخط الكوفي أعجبني لما رأيته في مجلة الفيصل؛ فرد على رسالتي، بكل مجاملة، لتشجيعي :
الابن الغالي/ أبي
العمل جيد . عليك بالنسخ؛ فإنه دعامة الخطوط.
ولا زلت أحتفظ بهذه الورقة في خزانة كتبي بالدويم.
كان هنالك مبنى آخر وهو مدرسة ثانوية عامة، كان موقعها بجوار غرفة (المعاينة) ونهر سيلا، قريبا من المكتبة. و لكنها انتقلت بعد ذلك إلى مباني المدرسة الريفية. وقال لي الأخ معتصم عز الدين أنها كانت (أي نفس المباني) مقرا لأولى مدرسة، ثانية مدرسة.....
من التغييرات الهامة أيضا أننا قدمنا لعامنا الدراسي الثاني، ونحن نلبس (رداء أزرق اللون) وقميصا أبيضا ، تم تغييره إلى قميص من الدمورية أو الدمور. و كان المعلمون يتسامحون في تطبيق الزي المدرسي الجديد، لعلمهم أن البعض لم يوفر له والده الملابس الجديدة؛ بسبب فقره. ولكن الأستاذ آدم محمد آدم لم ينثنِ عن تذكيرنا بأن ننطقها زِيَّا ، بكسر الزاي وليس بفتحها،مثلما كان يصر على كسر فاء مفردة فناء ويقول إن فناء بالفتح هو الموت. و ينطق كلمة بضاعة بالكسر أيضا ويحذر من ضم الباء. و كان يكسر صاد كلمة صعلوك إذا أطلقها على تلميذ، كبرت جريرته وفحشت غلطته، علنا في الطابور؛ حتى سماه بعضهم (الأستاذ كسرة). ولكن لقبه الشائع كان (أبو صلعة) ولا يجرؤ أحد أن يقولها في جمع من الناس. حفظك الله أستاذنا آدم، فقد علمتنا تحري النطق السليم و عودتنا سماع العربي الفصيح، قبل أن نحاول نطقه.
أذكر أن عنجة كان نهر أولاد فئات معينة من الناس، والقبول فيه ، فيه كثير من المجاملة، حسب اعتقادنا، و كان معظم من فيه من أولاد المترفين والأغنياء والمسئولين؛ حتى إننا نحس بالحرج إذا صادقنا أحدهم، مهما كانت قرابته. وكان البعض يطلق عليهم ساخراً ، أولاد الدلع، ويا لها من سُبَّةٍ ، كنا ننأى عنها بكل وسيلة و ندفعها دفعاً، فليس من سبة بعدها.
كنا نقطع الطريق بين الدويم ورضا مشيا على الأقدام وهي مسافة كيلو مترات سبعة ، وكان أبناء سيلا الذي صار عنجة ، يركبون (الكونتاك) وهو كومر المعهد، (بولمان) الطيب علي، وبعضهم توصله سيارات والديهم، خاصة كانت أو تابعة لمصلحة حكومية وبعض منهم يركب الدراجات الرياضية، ذات اللونين الأحمر والأزرق.
خرج معلم اللغة العربية من الفصل، في يومي الدراسي الأول و بقينا في الفصل؛ حتى دخل علينا ابن عمتي ، حيدر محمد عطا المنان (بشرى)؛ فضحك واستدعى زميله ( الصاروخ)، فنظر إلينا الأخير ونحن جالسون، في أدب واحترام، ثم قال لنا:
- انتو راجيين المولد، ما تمرقوا من الفصل. دي فسحة الفطور. خرجت معه وبقي آخرون في الفصل لأنهم لم يصدقوه؛ حتى دخل الأستاذ باصرو الفصل، وأمرهم بالخروج.
دعاني الأخ حيدر وأخوه فيصل إلى زيارة (بيتهم)، أثناء فسحة الفطور. ظننت أنه يعني بيت الأسرة المعروف بحي أبهل؛ حتى عرفت أن المعني هو (عريشة) يتخذها الطلاب وسط الشجيرات، فيصير شكلها أقرب إلى الكهف. و أعجبتني بيوت التلاميذ، فبنيت لي، فيما بعد، عريشا جميلا، بمشاركة الأخ محمد علي الصائغ، نأوي إليه في فسحة الإفطار، أو نجلس فيه ننتظر خروج بقية التلاميذ من الصفوف المتقدمة، إذ أن دروسنا تنتهي عند الحصة الثالثة ، ودروس الصفوف العليا تنتهي بعد الحصة الخامسة، ثم نقطع معهم مسافة الرجوع، وكان فيها ما فيها من المغامرات التي لا أنساها.
و أواصل.