|
|
 Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... (Re: معتز تروتسكى)
|
هل توجد مراجع باللغة العربية فى كل العلوم؟
قامت مصر بترجمة العديد من المواد، خاصة فى العلوم الزراعية والاقتصادية والتربوية ومواد الكليات الأدبية. لكن لم تحاول تعريب كليات العلوم والبيطرة والصيدلة والطب بنوعيه البشرى والأسنان والهندسة. هل سألنا أنفسنا لماذا؟
الكتب المترجمة العراقية والسورية يصعب فراءتها لصعوبة لغتها وغرابتها على القارئ السودانى مع استخدام مصطلحات عير متداولة فى الدول العربية الأخرى. كمثال : خمج تعنى التهاب، عفج تعنى أمعاء، وعليه خمج فى العفج يعنى التهاب بالأمعاء!!! هل هذه لغة عربية؟ هل تصلح للاستخدام فى عصرنا هذا؟
هل تم تدريب الأساتذة على اعداد مناهج باللغة العربية ثم تدريسها؟ الاجابة قطعا لا.
هل سيلجأ الطالب للمراجع الأجنبية أم سيكتفى بما أخذه من معلومات أثناء المحاضرة؟
الممارسة الحالية تقول بأن الطالب يعتمد بنسبة 100% على مايوجد بكراسته ويعتمد على ماجاء فى المحاضرة فقط عدا طلاب كليات الطب الحادبين على الاستزادة من العلم!! كل من تلقى تعليم جامعى يعلم بأن التدريس بالجامعات يكون فى شكل محاضرات، أى الخطوط العريضة للمادة، وليس تدريسا بالنمط المتبع بالمدارس, فالمحاضر يختلف عن المدرس. بل يرفض الطالب الرجوع الى الكتب المنهجية المعربة التى قام بتأليفها ذات أستاذ المادة لسببين: الأول كراهيته للكتب وعدم تعوده على استخدامها، وعدم توفر المال لشراء الكتاب رغما عن أن أغلب هذه الكتب أرخص سعرا من الكراسة التى يكتب غليها المحاضرات.
هل ستتحول المحاضرات الى دروس كما هو الحال بالمدارس والتعليم العام؟
نعم، وقد تحولت بالفعل المحاضرات الى مانعرفه باسم حصص الاملاء، خاصة تلك التى يقدمها حملة الماجستير من الأساتذة الجدد.
ماذا عن الدراسات العليا؟ هل ستحول أيضا الى اللغة العربية؟ نؤكد أن هذا ليس فى مصلحة الطالب أو مصلحة التعليم العالى أو مصلحة السودان رغم مرور 20 عاما على التعريب. تدنى مستوى الطلاب بكل مراحل التعليم الجامعى. أصبح الطالب والخريج يكره التعامل مع اللغة الانجليزية بسبب ضعفه فيها. لايعرف الطالب كيف يبحث عن المعلومة وكيف يرتبها وكيف يحللها حتى على مستوى طلاب درجة الدكتوراه والذين يحاولون استخدام اللغة الانجليزية لكن من الصعب تفادى الأخطاء التى نشأ عليها طوال فترة التعليم العام والتعليم الجامعى ولم يقوم وترك على علاته مما دعانى الى مطالبة بعضهم بتعلم لغة أخرى جديدة كالفنسية أو الألمانية وتناسى اللغة الانجليزية. لكن هل من الممكن أو من الجائز أن يكون هنالك استاذ جامعى لايجيد استخدام اللغة الانجليزية؟ كيف سيراجع المستجدات فى مجاله ؟ وكيف سيقوم بتصحيح الرسائل؟ وكيف سيشارك فى المؤتمرات العالمية؟ ومن سيكتب له أبحاثه بغرض النشر؟ وكيف سيؤلف ويترجم الكتب المنهجية والمرجعية؟ وكيف سيتعامل مع المنظمات والشبكات الدولية والاقليمية؟ بل كيف سيواجه طلابه؟ أتر ك الاجابة للقارئ الفطن.
هل فكرة التوسع فى التعليم العالى خاطئة؟
من يقول بذلك نعتبره قصير النظر. أربع جامعات لاتكفى لاستيعاب من يستحقون الالتحاق بالتعليم العالى فى ظل جلوس مثات الآلاف من طلاب الشهادة الثانوية من كل ولايات ومدن السودان. لكن هل كل من يحصل على الشهادة السودانية أو مايعادلها يستحق الالتحاق بتعليم جامعى أكاديمى؟
ما كان للدولة أن تسمح بتحويل المعاهد الفنية (التكنولوجية) الى جامعات أو كليات أكاديمية. بل كان الأجدر بها أن ترتقى بمستوى هذه المعاهد وتوفر لها الامكانيات المعملية وتطور من مناهجها بحيث ترتقى لمثيلاتها فى دول العالم الأول أو على أقله الى مستوى الدول الأسيوية، كمثال: ماليزيا والفلبين وأندونيسيا أو مستوى المعاهد التركية، وغرس حب التقانة فى الطلاب وتحسين وضع الخريج ماليا ومكانة لنطور من دولتنا بالتقنيات المحلية والمستوردة. التطور الطبيعى يقود مثل هذه المعاهد والكليات التقنية الى تكوين جامعات تكنولوجية تقود كل مجالات التقانة بالبلاد وتحولها الى دولة علمية من الدرجة الأولى الشئ الذى لا تستطيع أن تنجزه الكليات والجامعات الأكاديمية الحالية.
التعليم الجامعى الأكاديمى أقل تكلفة ولايحتاج الى أكثر من قاعات للدرس ومقاعد وسبورة وطباشير وعدد من المراوح أو مكيفات الهواء للتهوية فى الكليات التى أنشئت فى المدن والقرى فى مبانى مدارس قديمة ومتهالكة تم اعادة صيانتها/ صياغتها، وتحول مكتب الناظر الى مكتب العميد وحولت بعض القاعات الصغيرة الى مكاتب للأساتذة. أما الكليات فهى غالبا تربية واقتصاد ..الخ.
كنا نعتقد أن القبول يبنى على استراتيجيات بحيث لابصبح لدينا فاقد جامعى مماثل للفاقد التربوى ويصبح كل العاملين بالركشات والأمجاد وتاكسيات الأتوس فى بعض الولايات من خريجى أعرق الجامعات المحبطين، أما عن الوالدين، فحدث ولاحرج.
|
|
 
|
|
|
|
|
| العنوان |
الكاتب |
Date |
| ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-25-09, 08:52 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 12:32 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 12:38 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 12:41 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 12:43 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 12:46 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 12:54 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | الطيب عبد الرحيم خلف الله | 10-29-09, 12:41 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | معتز تروتسكى | 10-29-09, 01:01 PM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | الطيب عبد الرحيم خلف الله | 10-30-09, 08:49 AM |
| Re: ندوة تقييم تجربة التعليم العالي بمركز الدراسات السودانية – منبر الشباب الديمقراطي ... | عوض محمد احمد | 10-30-09, 04:00 PM |
|
| |
معتز تروتسكى
فيس بوك
تويتر
انستقرام
يوتيوب
بنتيريست