أبحث عن علاء الدين منصور

Quote: انكمش الباب الخشبي مرحبا به .. بعد ان حاول تجاوزه ( سيافي ) أدخل كتفه اولاً أظهر جزء من ملامحه الضخمة وشنطة الجينز التي توهطت على كتفه .. لحظتها اقترحت ( يور) سريعاً واضعاً يدي اليسرى ستارة غطت فمي وكتمت ضحكة ، التفت على الناحية اليمنى تناول اقتراحي ( يس الروسي ) في آخر الفصل واعاده يووور بنفس درجة الصوت واتجه ملتفتا إلى خارج الشباك ساهماً ... انتقلت يووور .. في آربيج موسيقي منتظم على اصابع البيانو .. ( دو .. مي ..صول .. دو ) ( يور .. يور .. يور .. يور ) اختار يور مكانه بعد أن ركــل الكرسي بقدمه واستدار ليحدد مكان الصوت الذي اختفى وحلت مكانه صفقة قوية مرحبة بي ( ياســر يور ) الذي رفع يديه مبادلا التحية بطريقة الرؤساء العظام والدبلوماسيين وأعلنت ضحكته الجميلة التي عالج بها الموقف وقتها أن بالإمكان ضمه للشلة التي بدأت ملامحها تتشكل من بعض الأشقياء الذين بإمكانهم تمرير كيس ( التمباك ) لتعديل المزاج اثناء الشرح السمج للتاريخ الأوروبي من استاذ عبد الرحمن .. وشئ عن بسمارك وبعض العبارات الانقليزية في مجموعة القصص القصيرة لـ Oliver Twist الذي كان مجرد ذكر اسمه يجلب التثاؤب والنعاس في بدايات الحصة الثالثة عندما يبدأ ( بوش ) ( دقشة ) في ضرب مواطن الإحساس والتركيز في خبايا الانسجة.. لم تكتمل الاحتفالية فسرعان ما اعاد استاذ ( نظير ) معلم مادة اللغة الفرنسية الكرنفال الرئاسي إلى داخل الفصل مرة أخرى بالطرق مرات على السبورة : يللا ياولاد عشان نخلص .. ونروح كانت حصة اللغة الفرنسية وقتها ضربا من الترف في السلم التعليمي ابتداء من الكتاب زاهي الألوان الذي يبتدي فيه الدرس من الوسط وشئ عن أمينة المريضة وعلى الغائب عن حصة الدرس دون أن يقنعوننا بمبرر واضح لغيابه ، وبعض التعريف ووصف الأسماء بطريقة مضحكة كان يصفها استاذ ( نظير ) عندما ينطق الحروف الانجليزية مع علامات تفصل بين الحروف شكلا وتنقيط .. آخــر عهدنا به استاذ ( نظير) عندما مللنا جلوسه المتكرر في درج بالصف الأولاني وافتراع حديث جانبي مع ( معتز ) .. قررنا بالإجماع أن لا جدوى من اللغة الفرنسية ولا جدوى من نفخ أوداج استاذ ( نظير ) بمفردات لا تعنينا بشئ فما كان فينا من يحلم وقتها بزيارة شارع الشانزليزية أو التحدق في برج ايفيل أو هكذا بدت لنا الأمور وقتها .. فمنا من كان يخطط لدخول الكلية الحربية ، ومنا الطبيب ، ومنا المهندس ومنا ضابط الشرطة ، ومنا ما يحمل امنياته بداخله رهينة للظروف . فشلت خطتنا برميه .. ( بنبل ) المطاط من زوايا مختلفة فكان يتحملها ببرود: بطلو لعب عيال يا ولاد .. ( مصــر خانت القضية العربية ) كتبها احدهم بالخط العريض على السبورة وزعها بالتساوي من أول إلى آخر السبورة قبل دخول استاذ ( نظير ) بدقائق إلى الفصل .. لمحها استاذ ( نظير ) فتحول الفصل في دقائق إلى ساحة تجمع لوكيل المدرسة ، وناظرها واذكر كيف ارهقنا وقتها الصول عبد السميع في عقابه الجماعي وكيف تحول الفصل الأول عثمان إلى أكبر تجمع لطلاب حملوا معهم شقاوة المرحلة المتوسطة .. مع الكثير من التفوق في الدرجات آخر العام الدراسي وهذا ما جعل من الأمور تسير في توافق مستمر. بعكس عمي النور الذي كان يتمكن مننا في الطابور الصباحي لعقاب تفتيش تجاوزات الأظافر الطويلة والشعر المنكوش في تفتيش طابور السبت الذي يتوغل فيه ( استاذ سيف ) إلى داخل الأردية بحثا عن نظافة ما نرتديه داخلياً .. من فنلات ( داخليه وانكسة ) .. كان الصول عبد السميع ينجز مهمته بالضرب تحت الحزام مباشرة في فرندة العقاب .. التي وضع فيها أدواته درج خشبي ، وسوطا من العنج .. كان لا يزيد في معدل جلداته عن الثلاث .. يفعلها دون استمتاع يمكن ملاحظة ذلك في تعبير وجهه الذي كان كان يضخ الحنية في تضاريس وجهه برغم صرامته وبالرغم من عدم سماع صوته طيلة فترتنا الدراسية التي امتدت إلى ثلاثة فصول دراسية .. ( يس الروسي ) ( كنت اعرف انه لا يعرف انني اعرف ) كيف اتابعه في شروده خارجاً . . هذه من ضمن الاشياء التي احتفظت بها من أخر فصل دراسي بمدرستنا المتوسطة بثالتة أبوبكر .. وثلاث سنوات اخرى انتهت بثالثة أبوبكر بالثانوية .. كان الفصل الثالث اكثر جاذبية فللسناير سطوة على برالمة السنة الأولى والثانية وعلاقة مميزة مع الطاقم الدراسي فلا عقاب جماعي أو فرادي .. مع بعض التجاوزات .. في حدود تبادل المشاكل المعقدة بعقلية الراشد .. عكس مراقبة المتوسطة اللصيقة .. (عبدالناصر) تحول بعد غلطة صغيرة في حصة النقد إلى صاحب بحيرة الحب الشهيرة الأديب الفرنسي Alphonse de Lamartine.. عندما تلعثم في شلاقته المعروفة وهو يقرأ من الكتيب الصغير فقرأ ( لا.. مرتين ) بدلا من لامارتين فأصبح من وقتها .. ( لا .. مرتين ) .. (علولة ) برغم محاولات الأغراء المتكررة لاستخدام أي مواد أخرى بجانب الشاي السادة لتعديل المزاج إلا أنه تحصن ضد اهدافنا بكلمات الله التي اظهرت كوزنته المبكرة التي تبعته إلى يومنا هذا لكنه لا يتردد كثيرا .. ليسال عن ( الباهي ) الذي يتأخر كثيراً على بداية الحصص الصباحية لتقديم بعض المساعدات ودروس الرومانسية بشارع المدارس الذي يضج بطالبات الثانوية .. عكس ما كنا نتفق بالمرور به نهاية اليوم فهو عادة يصنع الخيانات في الشلة .. وينكر. ( البــاهي ) لسه ما جــاء .. يا بطـة ؟ ويبتسم ارد عليه .. إنت حركتك البايخــه دي ح تبطله متين..؟ وابتسم .. (حسن جني) من فصل الرياضيات الإضافية لا أحد يفهم أو بإستطاعته تحديد الحوارات الداخلية التي كان يديرها مع نفسه وتظهر من حركات يديه وصوته الذي يرتفع احيانا .. ووقوفه فجاة .. ونكش الشعر في توتر ظاهر .. مر علينا سريعا عند مدخل الحديقة في حوار جميل مع وكيل المدرسة الصارم .. شاركنا بعض الحوار عندما قاطع الوكيل .. أخرج كيساً ضخماً من العماري الجيد .. ظبط سفته .. وضعها بإحكام اسفل الشفه التي استطالت للخارج .. مرت لحظات .. عصيبة ، مط شفته السفلى مرة أخرى ولفظ ما فيها خارجاً ... توجه .. لكفتيرة الشاي فوق الجمر الذي يلاحظه ( عمي خضر ) أخرج علبة برنجي .. نراقبه .. اختار من الوسط سيجارة .. نراقبه ، دساها وسط الجمر بتوتر .. نراقبه ، احكم القبض عليها بشفتيه .. ونفخ .. ونفخ .. ونفخ مرات متعددة تصاعد الدخان في تواتر حتى وصل الحال بالسيجارة إلى الوسط .. واختفى وسط الدخـان ووسط دهشت الوكيل .. وبعض التجاوزات المشروعة لحسن جني كحالة خاصة جدا .. أخبرني احدهم أن حسن جني أثببت فيما بعد بمعادلة رياضية أن: ( 1+ 1= 1 ) .. وأنا أؤيده .

1- حســـن جني
2- دفع الله علولـة
..
1- ياسر يووور
2- يس الروسي