جهاز الأمن يعتقل حسين الحاج بكار .. !!

Quote: الحرية للحاج بكار ورفاقه الخرى والعار لنظام القتلة

Quote: بسم الله الرحمن الرحيم انهيار تعليم حسين الحاج بكار [email protected] إن التعليم هو العمود الفقري لتنمية المجتمعات وتطورها وبدونه سيكون التخلف المريع الذي يقود البشرية إلى التعامل مع القضايا الرئيسة بأسلوب العنتريات أو كما يبدوا بثقافة الإنقاذ هي ثقافة العنف وليس الوعي العلمي ، ولهذا السبب جاءت الإنقاذ لترسم سياسة التعليم وفق خطوط التجهيل العلمي حتى لا يفكر المواطن في واجباته وحقوقه تجاه الدولة وهذه سياسة صهيونية عانى منها الشعب الفلسطيني منذ عام 1948م وحتى هذا التاريخ ، وأعتقد أن عبث النظام بالتعليم ومكانته جعل التعليم فاقد للبوصة ، لذا منذ إنقلاب الجبهة القومية الإسلاموية 1989م كان أهم استراتيجيتها هو تدمير مرتكزات الشعب السوداني وتكمن في انهيار التعليم وقتل الروح الوطنية في جيل الإنقاذ وما بعد جيل الإنقاذ وستود بدل عنه المصلحة الذاتية ، وخاصة في الأطراف أي الولايات ، ثم التعليمي الجامعي ، فأسباب انهيار التعليم كتبوا عنه كبار المفكرين وأساتذة الجامعات إلا أن لم تكن هنالك أذن صاغية تستجيب للنداء والدليل على ذلك كل خريجي الجامعات الآن أصبحوا عبء على زيهم بسبب عدم توفر الوظائف ومع الأسف فإن هذه الشهادة الجامعية خارج السودان إن أكثر الدول لا تعترف بها وهذا ما ذكره احد أساتذة جامعة السودان في مؤتمر الدوحة 2010م وهذا ما يؤكد بشكل قاطع في إنهيار التعليم ويتمثل في الآتي : 1. انهيار التعليم يكمن في تعريب الجامعات دون مبرر . 2. التعليم قبل المدرسي والذي لم ترعا فيه أوضاع الولايات الأخرى 3. المنهج الكلي الذي تجاوز كل فراضيات التعليمي 4. انتشار الجامعات في مختلف ولايات السودان 5. ثقافة البخرات التي لم يعرفها الصرح العلمي من قبل ، بل تركت أثر سلبي على الطلاب عدم الاعتماد على الذات وهذه الممارسة على مسمع وبصر وزارة التعليم . 6. الجامعات المفتوحة هي مجال أخر لانهيار التعليم وهذا مما خلق صراع عنيف بين الخريجين وترك أثر نفسي ومعنوي بأن الموالين للنظام يتأهلوا على حساب الخريجين الذين قطنوا أكثر من أربعة سنوات بالجامعة ، أو بالأصح أصحاب البكالوريوس والدبلوم ويظهر ذلك في المنافسة على الوظائف . فإذا كان التعليم هو العمود الفقري في تنمية البشرية فالعكس هو الصحيح الإنقاذ انتهجت سياسة تدمير التعليم وهي تتمثل في الآتي : 1. البيئة المدرسية غير صالح للتدريس 2. إكتظاظ الفصول بأعداد تفوق قدرات المعلم أي الفصل الواحد (95) طالب في الأساس ويقابل ذلك (64) في الثانوي . 3. انعدام الكتاب المدرسي حتى ذلك للمعلم 4. نقص الكادر ألمقيم أي تجد المدرسة بها معلمين ما بين (6) إلى (8) فتخيل الجهد الذي يبذله المعلم خلال العام الدراسي . 5. عدم تؤهيل المعلم 6. تأخير الأجر الذي يتقاضاه المعلم إلى يوم عشرة في الشهر الجديد ، أي الدخول في إضراب لتأخر المرتبات . 7. هذه الوزارة هي غير مسئولة عن صيانة المدارس وهذا عرض أكثر المدارس سوى كانت في الثانوي أو الأساس إلى السقوط . قول وزير التعليم الذي يطل كل عام ويقول التعليم مجان هذا قول غير صحيح ، ولكي تكون الأمور واضحة لأبد من توضيح ما يضحد ذلك . أ. الرسوم المدرسية (150) لكل طالب بالثانوي . ب. أما الأساس الفصول الدنيا (50) جنية والفصلين السابع والثاني (60) إلى (100) جنية ج. نسبة الوزارة التي تقول التعليم مجان 25% من المجموع الكلي لأي مدرسة . فإن التقدم الهائل في التكنولوجيا والاقتصاد والصناعة والطب وغيره من المجالات الأخرى في دول العالم الأساس فيه التعليم . في ظل النظام الحالي أي نظام الإنقاذ ما يقال عبر وسائل الإعلام حيال التعليم هو شيء والحقيقة شيء أخر ، مما دفع بعض المعلمين أن ينتهج التعليم كتجارة معرضة للربح والخسارة وليس كرسالة إنسانية . مثال على ذلك الحصص الخاصة والمذكرات أصبحت خصم على الحصص الرسمية فالحقيق أن التعليم الآن ظل يأرق المواطن مع ظروف الحياة وكثرة الالتزامات من علاج ومستلزمات أسرية فضلاً عن ارتفاع الأسعار وتنصل الدولة عن مسئولياتها من كل شيء بما في ذلك الفساد المالي والإداري لأن إذا تحمل الدول لهذه المسئولية يعني محاسبة كل المفسدين في الدول قبل غيره . نواصل .

Quote: بسم الله الرحمن الرحيم الزراعة المجلد حسين الحاج بكار [email protected] إن الزراعة المصدر الرئيسي للغذاء في العالم وفي دول الحزام الأفريقي بشكل عام ، وبشكل خاص السودان الذي أطلق عليه سلة غذاء العالم ، وإذا كانت هذه هي الحال فإن الزراعة تنقسم إلى قسمين الزراعة المطرية والزراعة المروية ، إذاً الزراعة المطرية غير قادرة على سد حوجة الإنسان الغذائية خلال السنة وأن الإنسان البدوي ليس لديه استعداد حرث أكثر من ثلاثة أو أربعة أو خمسة مخمسات لأنه لا يمتلك الوعي الكافي للزراعة ولذلك يفضل حرفت الرعي على الزراعة وبالتالي اعتماده الكلي سيكون على الثروة الحيوانية ، ومن حيث المبدأ فإن الزراعة بشقيها الحديث والتقليدي هي الاعتماد الرئيسي للإنسان ، لذا فإن انشغال الدولة بالعمل الوظيفي والتجاري أو الاعتماد الكلي على النفط أدى إلى إهمال الفكرة الزراعية ، فالزراعة ليس غذاء فقط إذا ما تطورت لمشاريع كبيرة بدلا من المخمسات وهي بواقع (3) إلى (10) أو (30) مخمس ، والمقصود هنا بالمشاريع الكبيرة هو المفهوم الواقعي للزراعة التقليدية ومراحل تطورها ومعرفة تغييرات المناخ وغزارة الأمطار أو قلة الأمطار وكيفية تطويرها على قرار الزراعة المروية ، وإنما هي رافد من الروافد الاقتصادية ، ففي الدول المتقدمة الزراعة تولى اهتمام من خلال مراكز البحوث والدراسات العلمية والمعامل الفحصية للتربة والأسمدة التي تخصب التربة وتقلل درجة الإصابة من الأمراض والآفات الزراعية ، مما يجعل نوعية المحصول الذي يمكن أن يزرع يستند على البحوث والدراسات التي تحدد نوعية المحصول ، وبالتالي يوفر إنتاجية عالية ، لذا وزارة الزراعة هي جهة الاختصاص ، واستناداً على ذلك ينبغي تطوير الزراعة من الزراعة التقليدية إلى الزراعة الحديثة . بإدخال الآليات الزراعة وتوسيع المشاريع الزراعية بالتعاون مع مكاتب الزراعة المنتشرة في الولاية . هيئة غرب كردفات : في 13/5/2005م كانت هيئة تنمية غرب كردفان جلبت للمنطقة الغربية 55 تراكتورات ومحراث وحاصدات زراعية كان بالإمكان أن يستفيد القطاع الغربي من هذه الثروة في الزراعة الحديثة لو توفرت المستلزمات لاستخدام التراكتورات وفق خطة معدة مسبقا للمشاريع الزراعية المستهدفة بالتعاون مع المراكز البحثية ، ولكن مع الأسف إن هذه الإمكانيات أسئ استخدامها بمجرد ما تم توزيعها على القبائل دون إشراف مباشر على الكيفية التي يمكن أن تستخدم فيها هذه الآليات أو توظيفها في مواقع الإنتاج بما يضمن توفر سد الحوجة الغذائية ، في الوقت الذي تحافظ على التراكتورات وتطوير الكادر الذي يديرها ، إلا أن لم يحصل ذلك وبالتالي أهدر المال العام وفق سياسة غير رشيدة ، صندوق تنمية القطاع الغربي وهذا الخطأ تكرر أيضا من صندوق 2% للمسيرية الذي أقرته اتفاقية السلام عام 2005م حينما استعان بنفس التجربة الفاشلة دون دراسة للأسباب التي أدت إلى فشل الأولى ، لكن هذه المرة بدأت بتكوين جمعيات زراعية تتكون الجمعية من (51) عضوا وبالتالي ينتمي أعضاء الجمعية إلى عائلة واحدة أو قبيلة ، وتجد ذلك بصورة جلية من خلال الأسماء ، إلا أن الملاحظ كل هذه الجمعيات التي أطلق عليها جمعيات زراعية أو تعاونية لم تكن مؤهلة ، ولا يوجد بها خريج زراعي تستفيد من خبرته أو تستعين بأي خبير أو استشاري زراعي ، بل تعتمد هذه الجمعيات على مفهومها القديم في المحراث والسبب في ذلك هو عدم الوعي . تستخدم كل هذه الأمكانيات دون وعي بالزراعة ، إن استخدام التقاوي المحسنة والأسمدة ومكافحة الآفات الزراعية ليس من اختصاص الجمعيات وإنما من اختصاص المراكز البحثية ، فإذا كان صندوق تنمية القطاع الغربي يود تطوير الزراعة عليه وضع خطة علمية تستوعب كافة الإمكانيات والقدرات العلمية وخلق مناخ قادر على تفجير الطاقات الإبداعية في مجالات الزراعة مما ينسجم مع العنوان الرئيسي للصندوق أي صندوق تنمية القطاع الغربي إذا كانت إدارة الصندوق صادقة في استخدام مال المسيرية بما يحقق الفائدة المرجوة في كافة المجالات عليها الابتعاد من أسلوب الترضيات والمجاملات والمحسوبية . وأن تفكر في الأوليات بدلا من المشاريع العشوائية ، لأن البدء بالأوليات توصل إلى النتائج التالية وهي تتمثل في الآتي : 1- خبراء زراعيين 2- توفير البحوث الزراعية 3- إشراف مباشر من صندوق تنمية القطاع الغربي على المشاريع الزراعية 4- خلق إدارة ميدانية لمحاسبة المقصرين 5- موظفون ومحاسبون يتولوا مال المشاريع الزراعية وتوظيفه وفق الأغراض المناط بها للمشروع 6- توفير الأيدي العاملة والكوادر الفنية لتوسيع وتطوير المشاريع الزراعية بما يتناسب مع رؤى الصندوق المستقبلية 7- اختيار الأرض المناسبة مع التأكد من خصوبتها 8- مراجعة التجربتين السابقتين والاستفادة من الأخطاء التي برزت في عدم تطبيق التجربة بصورة صحيحة . 9- انتهاج سياسة زراعية تعتمد على البحوث والمعامل بما يوفر أرضية زراعية صالحة . 10) فتح دورات تدريبية تأهيلية لعدد (250) عامل خارج السودان للاستفادة من تجارب العالم الزراعية 11) يجب مراجعة عمل الجمعيات الزراعية المسجلة وفق قانون الجمعيات والمنظمات بما يحقق الأهداف . 12) إعادة النظر في خطة توزيع التراكتورات المتواجد الآن عند القبائل والتأكد من صلاحياتها . أعتقد إذا أراد صندوق تنمية القطاع الغربي توظيف المال في المشاريع الزراعية بما يضمن سد الفجوة الغذائية عليه أن يطبق ضوابط صارمة على صاحب المشروع أو المشاريع التي يخطط لها الصندوق . معروف إن إصلاح الأرض ليس من مسئولية المواطن أو الجمعية التي تطلق على نفسها زراعية وإنما هي مسئولية إدارة الصندوق ، لذا إن أي تجربة حديثة في دول العالم الثالث وخاصة إذا كان مجتمع لا يمتهن مهنة الزراعة هي معرضة للفشل ما لم يلازمها تخطيط وإشراف مباشر لاكتشاف الخلل ومعالجته والاستفادة منه في المستقبل القريب . الجمعيات الزراعية : إذا أراد صندوق تنمية القطاع الغربي تحقيق الأهداف والبرامج ضمن خطط الصندوق ينبغي مراجعة عمل الجمعيات الزراعية منذ تأسيسها وخاصة الجمعيات التي انتشرت في عام 2005م أي بعد اتفاقية السلام وما حققته من إنتاجية خلال المواسم السابقة وما لم تحققه ، وما هو العائد من تلك الإنتاجية وإذا لم يكن كذلك فلأبد من معرفة الأسباب أو العقبات التي اعترضت نجاح الموسم ، وهل هذه العقبات هي قلة الأمطار أو الآفات الزراعية أو إهمال . أعتقد إن النقاط الأربعة هي كفيلة بأن تجعل الإدارة تفكر في وضع البديل للتجارب السابقة . 1) وإذا كانت الأسباب هي قلة الأمطار فلابد من إيجاد البديل الموضوعي والاستعانة بخبراء الأرصاد الجوي أو علماء المناخ الذين لديهم علم المستجدات التي تصاحب التغييرات في العالم ، وأعتقد أن البديل هو يكمن في حفائر تتوفر فيها المواصفات الفنية لجمع الثروة المائية المهدرة . 2) توفير وابورات للضخ مع فتح جداول لسقي المزارع لكي تتحول الفكرة الزراعية بصورة تدرجية إلى مزارع مروية . وإلى أي حد يمكن أن تستخدم فيه التراكتورات لنجاح المشاريع الزراعية في المواسم القادمة . 3) فإذا كانت الأسباب هي عدم نجاح الموسم تتعلق بالآفات الزراعية فهذه مسئولية إدارة الصندوق لتوفير المبيدات اللازمة بالتعاون مع وزارة الزراعة لمكافحة الآفات . 4) أما إذا كان الأمر يتعلق بإهمال الذين تولوا مسئولية التراكتورات من القبائل . فعلى إدارة الصندوق سحب التراكتور ومحاسبة المقصرين بالقانون لضياع الموسم واستخدام التراكتور في أغراض ليس لها علاقة بالخطة الزراعية المبرمجة مع وضع غرامة مالية على القبيلة لإرجاع قيمة التقاوي المحسنة والجاز الذي صرف أو الخسائر التي نتجت عن عدم استخدم التراكتور في الأغراض المخصصة له نواصل

Quote: الحرية لحسين الحاج بكار الحرية لكل المعتقلين الباقر موسى

Quote: فوق الحرية للاستاذ حسين الحاج بكار تحياتي يا لطيب

Quote: كامل التضامن الحريه لـــــ حسين بكار وكل معتقلي بلادي