***** الخبث الجمهوري لخدمة استاذهم الضلالي *****

06:41 AM January, 05 2021

سودانيز اون لاين
ABUHUSSEIN-السعودية الرياض
مكتبتى
رابط مختصر

القراي اوضح مثال

سورة الزلزلة بتخوف الاطفال ...... !!!!!!!
العايز يدرس اولاده قرآن يوديهم الخلوة ... !!!!!

وقال القراي إنهم "لن يحفظوا الأطفال القرآن ولن يطالبوهم بالحفظ"، وأن الطفل كان يدرس في السنة الأولى للروضة (إِذَا زُلْزِلَتِ الأرْضُ زِلْزَالَهَا) "عشان يقولوا له أن الأرض ستتكسر والأشياء ستقع لكي يجعلوه يعيش في ذعر"

رسالة وصلتني في الواتس :-

Quote: بروف مهدي عمر حامد / امريكا مناهج القراى! تابعت الإسلوب المتغطرس وغير المهنى الذى ظل يمارسه القراى مع منتقديه. وتسألت من الذى أتى بالقراى لإدارة المناهج؟ فالقراى ظل يستغل وسائل الإعلام الرسمية لمهاجمة كل من قام بإنتقاده. وأخر هذه المظاهر المؤسفه إستخدام القراى موقعه الرسمي ومنبر الدولة الرسمى للتشهير بأحد منتقديه عارضا شهادات زعم أنها لأحد المنتقدين يسمى عبدالمحمود فى إسلوب أشبه بأساليب المنابر الطلابية الذى ظل نظام الإنقاذ يستخدمه ضد الخصوم. فى إعتقادى هذا الإسلوب يمثل إستغلال للموقع للنيل من الخصوم وهو لعمرى نفس إسلوب عناصر النظام السابق الذين أتت ثورتنا المباركة للتخلص منهم. رأيت سيرة القرأى الذاتية فى الوسائل والتى عبرها نصب نفسه الخبير الذى لم يأتى السودان بمثله. للأسف لو كنت مكان حمدوك لما أتيت بالقراى لهذا الموقع؛ وإن أتيت به لما تركته فى موقعه ليوم واحد ما دام أنه صار عبئا ثقيلا ومكان خلاف لدى قطاع كبير من السودانيين خصوصا وأن حكومة الفترة الإنتقالية ليس من مهامها صياغة المناهج. القراى يمثل إتجاه فكرى لمجموعه يختلف معها قطاع كبير من السودانيين من حيث رؤيتهم لأصول الدين الإسلامى؛ ووجود القراى فى إدارة المناهج يمثل نقطة تجاذب ومواجهات ترمى بظلال قاتمة على أداء الفترة الإنتقالية فى وقت البلاد فى أشد الحوجة لروح الإجماع للعبور السلس الذي يؤسس للديمقراطية المستدامة. بغض النظر عن إختصاصية القرأى فى المناهج؛ إلا أن إسلوبه تسبب فى حشد وإحتقان لدى مجموعة من السودانيين جعل من الصعوبة قبول أو تطبيق المنهج الجديد. بالرغم من أن الخطة العامة التى إنتهجها القرأى لمراجعة المناهج مقبولة بشكل عام؛ إلا أن التنفيذ أظهر عيوبا فى بعض المقرارت. هذه العيوب تعود لخلل فى صياغة المنهج المنشود وذلك للأسباب التالية: 1) لم تناقش الأهداف الإستراتيجية العامة للتعليم العام فى مؤسسات ذات قدرة تشريعية منتخبة (البرلمان) لتشكل مرجعا لمستقبل المناهج؛ وقد نصب القرأى نفسه مؤسسة كاملة تحدد ما يجب وما لا يجب أن يكون فى المناهج 2) تطوير المناهج إما يكون عمل سلس مستمر مع السنين؛ أو إذا أريد للدولة أن تأتى بمناهج جديدة فالأمر لا يتم بين يوم وليله وإنما الأمر يحتاج لعمل شاق ومضنى يتطلب الدقة ويتطلب إتباع إسلوب الخارطة (وهو إسلوب متبع فى بناء المناهج) وتستند الخارطة على الإستراتيجية العامة للدولة و تتشابك فيها الأهداف مع المحتوى التعليمى؛ مع الأخذ فى الإعتبار للمعطيات التاريخية والثقافية والمرتكزات المستنبطة من إستراتيجية التعليم العام. و قد يستمر العمل عبر لجان متخصصه فى كل جزئية على حدى ومتفرغة من الخبراء لأكثر من عام من العمل الدؤؤب يعقبه فترة تمحيص تستمر لفترة مشابهة وتشمل عملية التمحيص النهائية ممثلى أولياء التلاميذ قبل أن يتم طباعة وطرح هذه المقررات. ويبدو أن الإستعجال وعدم إتباع إسلوب التمحيص والتدخلات من مدير المناهج لفرض رؤيته له أثار كارثية من الناحية الفنية. والجدل الأخير الذى أثارته لوحة الرسام الإيطالي مايكل-انجلو أوضحت بدقة الفجوة الكبيرة بين مدير المناهج وإنفصامه عن واقع البلاد الثقافى والإجتماعى والسياسي. وهذا الوضع يؤكد على ضرورة كتابة وإجازة إستراتجية تعليمية عامة بالبلاد تشكل مرجعية لهذه المناهج. أعتقد إنه من غير المناسب أن يبقى القراى فى موقعه الحالى مع إنفراده بوجهة نظره لفرض مواقفه الأحاديه؛ لقد صار القراى عبئا ثقيلا على الفترة الإنتقالية. وقد جائت ثورتنا العملاقة لتنهى الشخصنة والنرجسية فى قضايا و مصالح البلاد العليا.

ابو حسين اختشي
ما بتفهم و لا عاوز تفهم
المناهج دي بضعوها ناس متخصصين
التاريخ و الجغرافية و العلوم و الرياضيات و غيرها
دي لجان يا حيوان

مواقفكم كانت و ما زالت بنفس السوء

Quote: للاسف نجتاج سنوات ضوئية لتوعية الشعب والمؤسف انه من الصعب توعية انصاف المتعلمين ولهم الدور الاكبر فى تجهيل الجماهير بدلا من تقديم الوعي ، والقراي فرد من اللجان المتخصصة للمناهج وليس لوحده من يضع ويجيز المناهج....الغريبة طيلة حكم الاخوان لم نسمع احدا من الذين يملئون الدنيا صراخا من تدميرهم للتعليم,,, قارن بين خريجي المدارس قبل الاخوان وفترة حكم الاخوان لتعرفو ما فعل الاخوان بجيل كامل والذي يمثل راس مال البلاد

القراي هو اللي بكون اللجان .....
و المنهج اهو ظهرت عيوبه قبل ان يظهر المنهج نفسه
ما معنى ان منهج الكيزان كارثي نغيرو بي منهج كارثي اكثر منه بحجة تغيير منهج الكيزان
و المصيبة انو الجمهوريين اسوأ من الكيزان بي سنين ضوئية و بكل سؤهم الآن يتدثرون بالثورية

و لا زال صاحب العقل الطفولي يمارس جهالته وسط الكبار ....

و الله يا ابوحسين انت ما بتفهم و لا عاوز تفهم
خليك كده

لغاية الآن إنضم البجا للكيزان ....
و اصبحوا اعداء للثورة بإعتراضهم على منهج القراي الضلالي الخبيث ...

آل الخليفة عبدالله التعايشي و اتباعه و مريديه و كل المعجبين به ايضا انضموا حديثا للكيزان
و كمان اصبحوا اعداء للثورة و الثوار و كل الاحرار في كل بقاع الارض كمان ....

شايف برضو الكيزان و اعداء الثورة دعمو فريقهم بالمسيحيين بعد رفضهم للمنهج الجديد ....
الكيزان و اعداء الثورة بقو قوة ضاربة .... 😂😂😂😂

سلام أبو حسين.

لا أريد الخوض بالتفصيل في جدل المناهج الدائر الآن؛ ولكن من الواضح أن هناك تعجلاً في وضعها وطرحها، ودونكم هذه الملاحظات عن هذه الفقرة القصيرة التي لا يتعدى عدد كلماتها 40 كلمة، بحساب واو العطف كلمة قائمة برأسها.

1. خطأ في المحتوى: (عذراء الصحراء).

الصواب: (عذراء الصخور)
(The Virgin of the Rocks).

2. خطأ نحوي: (طبيب جراح).
الصواب: (طبيبًا جراحًا).

3. استوقفتني كلمة (مصورًا). هل المقصود بها أن دافنشي كان مصورًا فوتوغرافيًا؟ من المعروف أن دافنشي كان سابقًا لعهد اقتراع آلات التصوير الفوتوغرافي بكثير؛ ولذلك من الأسلم عندي استعمال كلمة (رسّام) تفاديًا للالتباس.

4. خطأ في الترقيم: هناك فاصلة (شولة) زائدة بعد كلمة (فلكيًا) استنادًا إلى نسق الكتابة المتبَّع.

4. خطأ في الترقيم: هناك فاصلة منقوطة أو نقطة وقف مفقودة قبل واو العطف التي تسبق كلمة (قد).

5. إذا لم تُذْكَر جنسية دافنشي وتاريخ ميلاده ووفاته في مكان آخر من الكتاب، فذاك خلل في تقديري؛ لأن هذه المعلومات من أهم عناصر تعريف الشخصيات.

ابوحسين بالانجليزى الرجل الكبير مات خلاص شوف ليك طريقة مع تلاميذه هههههها