الرياضيات بقلم نوري حمدون

09:41 PM August, 10 2020

سودانيز اون لاين
نوري حمدون-الابيض-السودان
مكتبتى
رابط مختصر

1= تسببت مادة الرياضيات التي تقدم في المدارس في التمييز السلبي بين الطلاب في حياتهم الدراسية و لاحقا في حياتهم العملية . قدرة الطالب على التعامل مع الرياضيات هي التي تتحكم في توجيه الطالب نحو مجال الدراسة المعين و ليس كما كان متصورا ان يكون المتحكم هو الرغبة او الميول الفكرية . و منذ فترة مبكرة يجبر الطالب على اختيار المجال الدراسي الخطأ عندما يتخصص بعضهم في الدراسات الادبية و البعض الاخر في الدراسات العلمية دون ان يكون للرغبة او القدرة العقلية دخل في هذا الاختيار أو ذاك . فالانظمة التعليمية تعتمد في احداث هذه القسمة على موقف الطالب من مادة الرياضيات . و موقف الطالب من الرياضيات دائما هو النفور و عدم الارتياح . معظم الطلاب يجدون الرياضيات صعبة و عسيرة على الفهم . فهل فعلا هي كذلك ؟

2= النظرة الفاحصة لهذا الموضوع تبين لنا ان المشكلة ليست في المعلمين و لا في الطلاب . انما المشكلة في واضعي مناهج الرياضيات الذين تعمدوا ان يختاروا الجناح الاصعب للرياضيات . الفحص يبين ان هناك نوعان من الرياضيات : البحتة و التطبيقية . و للاسف , فان ما يدرس في المدارس هو الرياضيات البحتة , و اما الرياضيات التطبيقية فالاعتقاد السائد هو ان مجال تدريسها هو العلوم التطبيقية مثل الفيزياء و الكيمياء و الحاسوب فقط . و الصحيح ان الرياضيات التطبيقية مجال تطبيقها هو الحياة العريضة سواء كان عبر الفيزياء و الكيمياء او غيرهما . ان اختيار الرياضيات البحتة يناقض القاعدة التربوية الداعية لربط التعلم بالواقع عند تدريس الرياضيات و غير الرياضيات . و الرياضيات البحتة عادة ما تعرف عند كثير من معلميها بأنها تجريدية و غير تجريبية , أي لا رابط يربطها بالواقع . و كلما تمت مطالبة هؤلاء المعلمين بربطها بالواقع اعتذروا بالقول ان الرياضيات في الاساس مادة تجريدية . و لكن الحقيقة التربوية الراسخة هي ان أي مادة لم تربط ربطا جيدا بالواقع سيفشل مدرسوها فشلا ذريعا في نقلها للطلاب .

3= و عليه فالمطلوب ببساطة شديدة هو اعادة كتابة مقررات الرياضيات بالتركيز على الرياضيات التطبيقية . مطلوب رياضيات تركز على المفاهيم و ليس الحفظ الالي للقوانين . الواقع ان الحفظ كان احدى ادوات و وسائل حفظ المعرفة و اداء الاعمال قبل عصر التقنية . و اليوم , بات في الامكان ان يكون في متناول أي انسان جهازا صغيرا بحجم راحة اليد تحفظ فيه كل القوانين و المعادلات و نماذج البراهين الاساسية للنظريات . و صار بالامكان ان يقوم نفس الجهاز بكل العمليات الحسابية الاساسية جمعا و ضربا و طرحا و قسمة . و هذان الامران , حفظ القوانين و عمليات الحساب هما العثرتان الكبيرتان امام احلام كل الطلاب بتحقيق رغباتهم في الدراسة العلمية و ملاحقة احلامهم المشروعة . و هما ايضا من يقف وراء تزييف قدرات الطلاب الذين يعتقدون ان قوة الحفظ و سرعة و سلامة اجراء العمليات هما جواز امتلاك ناصية التفكير العلمي و الطريق لان يصير الواحد منهم طبيبا مرموقا او مهندسا لا يشق له غبار . بينما تعج فصول الادبيين بالعدد الكبير مما كانوا سيحسبون في عداد العلماء الافذاذ لو لا الرياضيات البحتة التي فرضت عليهم و على الانظمة التعليمية في غفلة من الزمان .