|
|
|
 Re: الشهادة مهمة: وجهة نظر مخالفة (Re: محمد عبد الله الحسين)
|
لماذا لم أترك الجامعة يا عُدَيِ
جهاد الأماسي
قرأت في النشرة السريّة مُقَيْلًا (تصغير مقال) عدي الذي تحدث فيه عن سبب تركه للجامعة. وبرَّر قراره بأنَّ التعليم أصبح متاحًا وغير محدود،
وبأن الجامعة لا تعلمك المجالات الإبداعية (على ما أظن يقصد أنَّ الإبداع لا يُدرّس).
أتفق معه في بعض النقاط، وربما نتشابه نوعًا ما في طريقة التفكير، لكني لم أترك الجامعة، بل تمسكت بها، وبعد تخرجي منها بفترة بدأت
الدراسة في جامعة أخرى. لذلك قصتي مختلفة.
لا أقصد هنا الرد على عدي أو إثبات خطئه، فأنا مؤمن بوجود طرق ومسالك بقدر أعداد البشر. لكني أريد أن أكتب عن «لماذا لم أترك الجامعة»،
حتى أوضح كيف كانت -وما زالت- الجامعة الخيار الأفضل بالنسبة لي وللكثير من الناس كوسيلة لتلقي التعليم.
السبب الأول، أني ممن فوجئوا بقبولهم في الجامعة. ولأنها جامعة ذات سمعة ممتازة قررت أني سأكون أحمقًا لو فوّت فرصة التخرج منها.
السبب الثاني والأهم أنَّ الجامعة توفر لي طريقًا أمشي عليه. فمعظم الناس لا يحبون حرية الخيارات اللانهائية، ويفضلون وجود طريقٍ محدد
ليمشوا فيه. فالحرية التامة مقلقة، والخيارات اللانهائية تشلك عن الحركة والتصرف في أحيان كثيرة، بينما توفّر لك الجامعة هدفًا مؤقتًا يجعلك
لا تقلق بشأن وجهتك لمدة أربع سنوات تقريبًا، وتحدد لك تفاصيل الطريق إلى الهدف بالضبط.
السبب الثالث، وهو قريب نوعًا ما من الثاني، أنَّ الجامعة تجبرك على تأدية متطلبات معينة في فترات محدودة. وهذا سيجبرك على النهوض
والمذاكرة وأداء واجباتك والتعلم حتى لو كنت فاقدًا للرغبة. أما عندما لا تكون مرتبطًا بأي متطلبات خارجية -أي عندما تكون مدير نفسك- حرًا
تمامًا في اختيار الموضوع الذي تريد تعلمه وتحديد الوقت لذلك، فعندها يرتبط نجاحك في هذا الأمر ارتباطًا تامًا بانضباطك الذاتي، وليس
لكل الناس انضباط ذاتي جيد.
فكما رأينا في فترة كورونا، عانى كثير ممن عملوا منزليًا بدون ساعات عمل محددة من صعوبة البدء في المهام وإنجازها لأن الأمر كان متعلقًا
بانضباطهم الشخصي.
السبب الرابع تكوين العلاقات. فالجميع يتحدث عن الجامعة كمكان لتلقي التعليم والاستعداد لسوق العمل فقط، لكن تكوين العلاقات جزءٌ هامٌ
جدًا من التجربة الجامعية.
وبرأيي، لا تجربة شبيهة بالتجربة الجامعية -خصوصًا عند السكن في الجامعة- كفرصة لتكوين علاقات كثيرة ومفيدة في المجالين الشخصي
والوظيفي. فأنت تقضي أوقات الفراغ في التعرف والجلسات والنزهات التي قد تبدو للبعض مضيعة وقت، لكنها مهمة جدًا في توطيد علاقات
قد تستمر عمرًا كاملًا.
قد يعدّد غيري أسبابًا أخرى، لكن هذه بالنسبة لي أهم أسباب عدم تركي للجامعة وامتناني لكوني درست فيها. رغم أنّني، وعلى عكس عدي، لم
يسألني أحد عن سبب تمسكي بها.
| |
 
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: الشهادة مهمة: وجهة نظر مخالفة (Re: محمد عبد الله الحسين)
|
كل ميســر لما خلق له.. وسوف تظل الغالبية تدرس وتتخرج فى الجامعـات... والموضوع بين الجامعة وعدم الجامعة ليس خيارا مثل ان تختار بين الطب والهندسة، وإنما تهيؤ طبيعى لبعض
الناس وهم قلة.. يضيقون بالمناهج الإجباريـة.. بروفيسور عصام عبدالرحمن كان أول السودان فى الشهادة الثانوية، وابتعثته جامعة الخرطوم الى انجلترا للدكتوراة فى الرياضيات، ولكنه اختلف مع مشرفه البريطانى
وقطع الدراسة وعاد.. وظل استاذا بجامعة الخرطوم وجامعة الجزيرة، والان هو صاحب ورئيس الجامعة الأهلية فى مدنى.. ولولا بل غيتس وغراهام بيل قطعوا دراستهما ولم يتخرجا فى الجامعة لما كنا اليوم نستعمل
وندوس ولا مايكروسوفت أوفيس، ولا تكلمنا بالتلفون. ودعنى اقول لك ان الذى يترك الجامعة لأن غراهام بيل تركها ثم نجح فإنه لا محالة سوف يفشل.. لأن غراهام لم يترك الجامعة بخيارات عادية كما اسلفت، وإنما ضاق
بالتعليم النظامى وضاق بالمنهج الإجبارى.. وهذا الضيق تدفعه قوة غير مرئية هى قوة الموهبة الفطرية التى تعمل داخله وتلح عليه ان يعطيها الفرصة لتمارس نهجها بحريـة.. لأنها ترى ان التعليم الرسمى يكبلها لأنه يسير
ببطئ شديد.. أكثر بطئاً من سرعتها. ومرة أخرى فإن هؤلاء قلة قليلة يولدون لهذا المصير ولا يجدون عنه فكاكاً. والذى يحاول تقليد الظاهر من سيرتهم فإن مصيره الفشل المحتوم، وخير له مواصلة تعليمه حتى التخرج.
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Re: الشهادة مهمة: وجهة نظر مخالفة (Re: محمد عبد الله الحسين)
|
شكــرا.. وعدت للمقال وقرأته مرة أخرى.. وهو تقريبا نفس رأيى ولكنها تحدثت عن جانب واحد فقط، هو ميزات التعليم النظامى.. وأعطت كل التقدير للر أى الأخر، وقالت ان
التعليم الفردى الناجح ليس لكل الناس.. تقريبا نفس وجهة النظر التى سقتها.. الإنضباط الذاتى لا يأتى (فى معظمع الأحوال) لا من التعليم النظامى ولا من العمل فى الشركات..
وكويس انها ضربت المثل بفترة الكرونا.. ولكن التعليم الذاتى للموهوبين وليس (للموهومين) يزيد التحصيل فى فترة التعليم والإنتاجية فى الحياة العملية.. مع ملاحظة أنه لا يوجد
حدا فاصلا بين عملية التعليم والممارسة العملية فى حالة التعليم الذاتى.. فإن المتعلم فى هذا الجانب دائف كلف بتعليم نفسه حتى مماته.. من المهد الى اللحد.
و فى كثير من شركات التقنية ايام كرونا كان العمل جماعى وما كانت فى فرصة للتلاعب بالوقت.. يعنى كان إجبارى برضو
| |
|
|
|
|
|
|
| |
محمد عبد الله الحسين
Abureesh
walid taha
فيس بوك
تويتر
انستقرام
يوتيوب
بنتيريست