أنقذوا الطفل الذي في دواخلكم...

لا أخفي عليك أستاذي المبجل ود الحسين ، تقاصر فهمي عن
مقاصد ما رميتَ إليه إذ رميتَ من إنقاذ الطفولة في دواخلنا،
بيد أنني لا أزال أعيشها بحقٍّ في كل تحريكة و تسكينة لجوارحي
السبع. ذلك أن والدتي يوم وضعتني ، أودعتني أمانةً في ذمة هذا
العالم الخرِف ، يتيماً تتقاذفني أثداء الأمهات من الرضاعة.
© لذا تسمح لينا بسرد سلسلةٍ من تحديات طفلٍ معجزة ٍπ√
//مع ود أبق و عشوشة و حضرة الناظر//
دي يعود حق السلبطة(Copyright) بالمشاركة في إخراجها إلى حبيبنا النفاجي
المخضرم/ود المطامير/ الشهير بعروة إبراهيم من أهلنا الشرفة الشريف بركات.
_______________________________________
لامن الواحد يرجع يتذكر أيام جهلنا ديك و الشلاقة ، لمان يقعد يتكشم
براه متل نار القصب ، التقول مكشكش .طبعاً تريبة حبوبة بامتياز، كانت
مسميانى زي ما قلت، الجنا أب وشاً محومر..أها مرة في المدرسة شايل نبلتي
في جيبي قام أبو الرقيع كان راك لو فوق هجليجة(شدرة لالوب) طوالى حنيت ليك رقبتى
و طفيت نور شمال و مطيت النبلة و نيشت صاح . مع فكة الحجر النصيبة دا سيّك سييييك
وشتت (يعني قال لي : تلقاها عند الغافل) و إتا يا حجر الجن و المحن طاير بس قذيفة سكود
بشار و لا "غرادات"قذافي و ما تلطش علا حضرة الناظر، تراحفي سداغتو و قال كدي الدم
انهمر، عمكلامن اتعتع لورا واتلفت كحلني ليك لسة منيش، و أنا بعد داكلسحت راحاتي وفكيت
صاح.. شلت النهارداك مزازاة فضلت حايم بالحاحاياتوالضللة مع الحمير، و الليل كلو هضاريب
ما نمت و قلت لحبوبتي أمشى حنسيه لي الناظر دا قالت: برى شيل شيلتك وأكل نارك براااك آبوي،
أريتو دا يا يابا يجيب ليك قلب ، أكان بس تهجس فيواطات الله دي. كلامها طير قلبى زيادة ، و من
دغش الرحمان جيت المدرسة كراع ورا والتانية وراها. قام وقفوا لي طابور مخسوس وشحطوني
قدام الشفع متل السجين الهارب. والناظر العوينات شرار سرد مأساته على رؤوس الأشهاد كلمتين
ويقبل علي يقول: أقرأ القنوت ، قت لوما ني حافظ و يقع ليك فينى محط، يمعرني بمطرق لعوت
خددددرة ، لمان أحس بالجمرة تكوي في تمرة فوادي و هو يقول للطابور: شوفو زولكم مو حافظ
جدول اتنين و لا عارف الدقعة ، لكن شاطر لي بس فى (فَنَّة) النبلة ، آخر حرفنة ، ينشن في أبو
الدنان في الهوا.يلا قعد يسألنى أسئله تعسفية و من أقول ليهو ماني عارف يقع فيني بس جضيم
و صفيق و شلاليت بس ما فاضل علا يعضيني في نخرتي؛ علا النورلمان شفتو خلاس
كترها، قت لو: يافندي دا طابور ما حصة تسميع ، دقنى بالفلقة بس فش غبينتك
وريحنا. والطابور دا كلو قال ليك قررررررو يا الضحك وهو من الحُرقه
جدع المطرق دي متل هنووووك و قعد يخنق فينى خنق ساااه
بالله لمان فرفرت وحيست بلباسي جابلو دعكة (بلل).
* مع اعتذارنا لعمو على عبد الوهاب لإيغاليا
الشديد في عاميتنا ناس أهل العوض!!

© تحديات طفل معجزة π√ (Re: دفع الله ود الأصيل)
(يسوقنا هذا، إلى ما يدور خلف أسوار المدارس من نوادرَ)
- خشبة مسرحنا هنا عبارة عن:
{ساحة الطابور في الهمبريب الطلق أمام فصول إحدى مدارسنا}.
الشخوص حسب الظهور المتكرر بين فينة وفينة:ضرة جاب/ ناظر المدرسة
+ معلمة و أم (مشرةفة) لأحد الفصول + تلميذ شاطر في سنة أولى أساس}.
[]هكذا نصبح وحوشاً مع تقادم سنين العُمُر .
[] تلميذ شويفع في أولى أساس يطلب من معلمته: ما إذا كان بمقدورها التحدث
إليها على انفراد بعد انتهاء الحصص، فأجابت بالترحيب . و عندما حان الوقت:-
[] المعلمة: تفضل يا بني ،وفضفض عن ماذا يجول بخاطرك؟
[] التلميذ: يا أبلة أنا أشعر بأنني سابق لزماني بسنين ضوئية، و بالتالي أذكى بكثيرٍ
من أن أبقى في هذا الصف التعيس، فهل بإمكانكم نقلي مباشرتن إلي المرحلة الثانوية؟
[] بناءً على ذلك تم رفع طلب التلميذ إلى جناب ناظر المدرسة، لاتخاذ ما يراه مناسباً ،
و الذي قرر بدوره اخضاع التلميذ لاختبار لتحديد قدراته، ثم قٌبِل التلميذ التحدي.
[]الناظر: كم حاصل ضرب 3×4
[] التلميذ: 12 يا حضرة الناظر
[] الناظر : حسناً، تقدر تحسب لي تلت التلاتة كم؟!
[] التلميذ: طبعن ، بديهي يساوي واحد. لكن يا فندي يا ريت ترتفع بمستوى الأسئلة شوية.
[] الناظر: ممتاز، طيب يا شاطر ، ممكن تعرف لينا ما هي عاصمة اليابان؟!
[] التلميذ: تحين ميها طوكيو، طبعاً فاكرني ح أقول ليك
ناغازاكي و لا فوكشيما الكان ضاربا الزلزال قريبات دي!
استمر الناظر لأكثر من نصف ساعة بطرح أسئلةً ملحاحةً،و هي تصطدم بحائط
براعة ذاك العبقري الصغير و لم يخطئ بأية إجابة. حتى كادت ترتفع كثافة عمك!!
[] هنا أبدت المعلمة رغبتها في التدخل لأنقاذ الموغف بطرح بعض الأسئلة العويصة لعلها تثني شافع الجن عن قراره:
[] المعلمة ( يبدو إنها منفتحة شويتين)، فسألته قالئةً: حسناً قول لي حمودي يا شتاطر،
ماهو الشئ الذي منح الخالق أربعة منه لكل بقرةٍ حلوبٍ، و لدى المرأة اثنين منه فقط؟
[]النابغة الزبياني:الأرجل، يا حضرة أبلتي! المحترمة مع فارق الخشونة و النعومة عند كل أنثى بطبيعة الحالٍ!
[] هي : ترا ما عندك عوجة و الله ، طيب قول لي : ماذا نجد تحت سروالك و ليس موجوداً تحت فستاني؟
[] طبعن الشويفع يبدو إنو مسلط و ناقش كل حاجة، و لكن بحاول يراوغ و يناور عشان
يخت إجابات في منتهى الحنكة ، تجنباً للمطبات قاللها:الجيوب الأنفية ، ( قصدي الخلفية)
[]هي : أها، عاد، وين بنلقي منابت الشعر المجعد لدى الإناث عمومن؟!
[] التلميذ: في أفريقيا، جنوب الصحراء الكبرى، بالذات تلك الواقعة بعد خط مية غرب!
[] هي:صحيح 100% ، و يلا ، ما هو الشيء الطري بطبعه، لكنه يصبح قاسياً حين يلامس الجنس اللطيف؟!
[] هنا يفتح حضرة الناظر عينيه ويفغر فاه واسعاً و يشعر بأنه في ورطةٍ حقيقيةٍ!
[] لكن التلميذ أجاب ببراءته الطفولية المألوفة: دا أكيد صباع
المنكير لطلاء الأضافرين ( قدر ظروف ي حاجة أبلة ، و كدي)!
[]المعلمة: ماذا يوجد لدى النساء والرجال في وسط الرجلين !!
الناظر (الليلة يا ألله تستر، من الدرابة دي تعدي على خير)
[]لكن التلميذ كان حاضر البديهة و قال: الركبة، طبعاً يا أبلتي، دي ساهلة جداً!
[]المعلمة : كويس جداً، أها المرة دي قول ليا، إذن: ما هو الشئ طبعن
البنلقاه عند المرأة المتزوجة بحجم أكبر من نظيرتها المرأة العزباء ؟!
[]يشهق المدير : و يقول: السا...!!
[]و لكن تلميذنا النجيب يقاطعه: عارفك يا عمو بتفكر في شنو؛ كضبن كاضب،
لا لا ما السرير، داااا الهناي داك و لا أ قول ليك حاجة ....دا الساطورعدييييل كدي!
[] لم يصدق ناظرنا أذنيه و لا عينيه و يبدأ يتضاءل إلى ربع هدومه و يشبك
يديه خلف رقبته، و هو يهمهم ( ما هذه المصيبة (تنخت عليك يا شافع الجن)؟!
[] المعلمة (مستطردة بانفعال و قومة نَفَسٍ): ما هي المنطقة في جسمي الأكثر رطوبة؟!
[] التلميذ : "ما لسانك يا أبلتي ، شنو يعني , إن شاء الله يكون دايماً مرطب من ذكر الله.
[] إلى هذا الحد و قبل أن يبتلع حضرة الناظر لسانه مع ريقه ، و يقرر أن
يضع حداً لهذه المعركة غير المتكافئة و الاختبار المهزلة و المسيِّح لموية للركبين.
[]و يتوجه إلى التلميذ مهنئاً : برافو برافو يا ولدي ، و سوف قذفك بالزانة من
هنا مباشرتن ، لتحضير دراساتك فوق الجامعية طوالي و ليس إلى الثانوية.
[] ثم بالتفاتة خجولة إلى المعلمة مع رخية نظارته التخينة: دا شنو يا أستاذة ،
ياخ ، حتى أنا نفسي لو أخضعوني لأسئلة متل دي لأحرزت گعكة عملاقة..

[]بقى الشاهد و العبرة في إننا كلما و كلما سار بنا قطار السنين و هرمنا،
كلما تتآكل ملكة الذكاء لدينا ، و كلما تتنامى فتتسع مساحة الخبث و الخبائث ،
و تعاظم سوء النية في نفوسنا، و كأنما نتقدم إلى الوراء يوماً بعد يوم ، حتى
نبلغ من أرذل العمر عِتِيَّاً. نقول قولنا هذا، وبوركتم و لنا عودات بمشئية الله .